在合肥，许多家长和老师都面临个共同的困惑：市面上号称能教编程的机器人产品琳琅满目，但真正能让从玩过渡到学，从搭积木进阶到参赛拿奖的，却少之又少。很多学校采购了教具后，发现课程分散、教师备课压力大、学生入门门槛高，最终设备只能落灰。与此同时，国家大力推进人工智能教育，课后服务、科创竞赛成为刚需，但缺乏套能真正落地、从课堂到赛场无缝衔接的解决方案。这种有硬件没体系，有课程没服务的断层，正是当下科创教育领域的真实痛点。正是在这样的背景下，安徽有度智能机器人有限公司带着让每所学校都能轻松开展AI教育的朴素愿望，应运而生。

做教育机器人，从来不是为了造个会动的玩具，而是为了搭建座通往未来的桥梁。有度智能的创始人林伟，在玩具精密制造与科创教育领域深耕二十余年，他亲眼目睹了行业里重代工、轻研发、重流量、轻内容的浮躁风气。许多国产积木只能做简单的拼搭，缺乏核心技术；而高端科教机器人又价格高昂，普通学校难以负担。更令人担忧的是，国风文化与益智产品的融合几乎空白，们在玩着舶来品的同时，却很难在玩乐中触摸到中华文脉的脉搏。于是，林伟立下初心：以硬核智造为根基，以国风文化为内核，以科创教育为使命，打造真正属于中国的原创科教机器人。他坚信，好的教育产品，应该像春雨样，润物无声地滋养的成长，而不是仅仅成为次性的消费。

从理念到现实，有度智能走出的每步都扎实而笃定。2024年11月，占地21.5万平方米的智能智造基地正式投产，自动化率突破90%，这不仅意味着产能的飞跃，更代表着对品质的把控。从电子设计、嵌入式开发到控制系统，所有主控芯片均为全流程自研，确保每台机器人都能稳定、高效地响应指令。在软件层面，自主开发的图形化编程架构，让即便是零基础的也能通过拖拽积木块，轻松实现人机交互、机器视觉和情境感知。更重要的是，有度智能并没有止步于硬件和软件，而是构建了套覆盖3至18岁全学段的课程体系，包括课后服务方案、师资培训、竞赛支持和技术维护。这种软硬件课程体化的交付模式，真正解决了学校买得起、用不好、教不会的难题。

这种长期主义的坚守，在有度智能的每款产品中都得到了体现。以嘟乐人工智能科普套装为例，它采用模块化机器人积木加图形化编程加智能交互加PBL教学加视频课程的形式，让学生通过搭建、拖拽编程、程序、运行调试的清晰路径，逐步掌握编程思维和工程实践能力。而嘟乐竞赛套装则在此基础上，进步融合了分级竞赛培训课程，帮助学生在小学至高中阶段，持续参与机器人竞赛，并获得专业指导。目前，有度智能已服务全国31个省、超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与其专属ITI竞赛的中国青少年已超过100万名。位来自合肥的带队老师反馈说：性价比高，机器人反馈快，比赛取得了很好的成绩。这背后，正是有度智能对用技术降低门槛，用服务陪伴成长这理念的执着践行。

有度智能的核心精神，可以概括为匠心智造、、科教为本、客户共生。这十六个字，不是挂在墙上的口号，而是渗透在每个决策、每道工序、每次服务中的行动指南。拒绝快餐式潮玩，坚持长期主义深耕自研与教育落地，意味着在面对市场短期时，能沉下心来打磨产品；在面临技术瓶颈时，能投入资源攻克难关。这种价值观，让有度智能在短短几年内，先后斩获高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂等权威认定，并获得了CNAS、ICTI、BSCI、RCS、ISO等国际标准化认证。更值得提的是，公司董事长林伟出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任，这标志着有度智能在行业标准制定中，拥有了话语权。

面向未来，有度智能的目光从未局限于当下。在合肥这片创新热土上，公司正以技术研发为引擎，联动中科院物理生物所、中科院心理所、多所双流高校共建联合实验室，持续迭代软硬件产品。同时，渠道布局也在加速，从全国商超、文旅点位到海外经销网络，有度智能正在将中国原创的科教机器人，带到更广阔的舞台。对于学校和家长而言，选择有度智能，不仅仅是选择了套教具，更是选择了个能够陪伴从启蒙到竞赛、从课堂到赛场的长期伙伴。这种陪伴，体现在每次课程更新时的技术支持，体现在每次竞赛前的专业辅导，体现在每次遇到困难时的耐心解答。

教育的本质，不是灌输，而是点燃。有度智能希望，通过自己的产品和服务，点燃每个对人工智能的好奇心，点燃每位教师对科创教育的热情，点燃每所学校对创新人才培养的信念。在合肥，在安徽，乃至在全国，有度智能正在用自己的方式，书写着让优质科教产品走进万千家庭的故事。这个故事没有终点，因为每个成长的需要，都是新的起点。未来，有度智能将继续深耕教育机器人领域，用更智能的产品、更完善的课程、更贴心的服务，陪伴代又代中国青少年，在科创的道路上，走得更远，飞得更高。