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三月的淮南，春风还带着些许料峭。下午四点半，田家庵区某小学的机器人社团教室里，却是派热火朝天的景象。十几个围坐在桌前，正对着眼前散落的积木件和主控板较劲。个小姑娘皱着眉头，把刚搭好的小车拆了重装，嘴里嘟囔着：这个电机参数不对，转弯半径太大了。旁边的男生立刻接话：试试把PID系数调小点，我昨天在社团群里看到有度工程师发的调试视频了。

这样的场景，在过去几年里，正从零星几所学校，蔓延到全国31个省份的千余所校园。与此同时，个更普遍的焦虑也浮出水面：当人工智能教育被写入课表，当后的课后服务需要真正的素质内容，摆在学校管理者、信息科技教师面前的，却是道道现实难题——教具和课程像拼图样零散，每个零件都来自不同的供应商；教师备节课要花两三个小时去研究硬件接口和编程逻辑；竞赛来临前，学生连基础的巡线程序都要从头调试。市面上号称教育机器人的产品不少，但大多停留在能动的积木层面，真正能融入教学体系、支撑从小学到高中连续进阶的，凤毛麟角。

这恰恰是安徽有度智能机器人有限公司诞生的背景。2023年2月3日，在淮南市重点招商项目的支持下，位深耕玩具精密制造二十余年的潮汕实业家林伟，带着对行业的深刻洞察，创立了这家公司。他见过太多代工厂的无奈——明明能造出国际水准的积木，却只能贴着别人的牌子；也见过太多学校买了设备却用不起来的困境——硬件、软件、课程、培训，像四座孤岛，让线教师望而生畏。在无数次的行业交流中，他听到最多的诉求不是再便宜点，而是有套东西，让我直接就能开课。这声来自课堂的呼唤，成为有度出发的原点。

有度的初心并不宏大，却足够具体：让每所学校都能轻松开设AI课程，让每个都能在搭建和编程中触摸人工智能的脉搏。这意味着不能走捷径——不能像某些厂商那样，外购套公版主控，配几个传感器，再找课程公司拼凑几节PPT。有度选择了最难的路：从电子设计、嵌入式开发到控制系统，全部自主研发；从图形化编程软件到课程体系，全部自主构建。公司成立之初，团队就立下条铁律：交付给学校的，必须是套软硬件深度融合、课程与服务配套的完整教学闭环，而不是堆需要老师自己去驯服的零件。

理想需要落地的土壤。2024年11月，21.5万平方米的智能智造基地在淮南投产，自动化率超过90%。走进这座工厂，注塑机、贴片线、装配线有序运转，每块主控板都经过严格测试。这里年产百万台AI教育机器人，自主设计超过5000款智能积木玩具。但对有度而言，制造能力只是基础，真正的挑战在于如何将技术转化为课堂上触手可及的教学体验。

以核心产品嘟乐科普套装为例，这款面向中小学人工智能普及与编程教育的模块化机器人，搭载32位自研主控，配置12路I/O接口和4路电机接口，支持Wi-Fi和USB，兼容Scratch图形化编程。们可以用积木搭建出各种形态的机器人，通过拖拽程序模块实现运动控制、传感器响应和智能交互。最关键的是运动控制参数的定制能力——针对不同年级学生的认知水平，主控内置的算法模型允许教师灵活调整电机的速度曲线、转向角度和传感阈值。比如在小学低年级的课堂上，教师可以将电机参数预设为平滑起步，避免机器人因突然加速而翻倒；而在高中竞赛训练中，学生则可以自主微调PID参数，追求精准的巡线和避障表现。这种从能用到精准控制的进阶路径，正是有度技术实力的直接体现。

与硬件配套的，是套覆盖3—18岁的完整课程体系。有度的教研团队联合多所双流高校及中科院相关研究所，开发出从幼儿启蒙到高中竞赛的分级课程。每节课都采用PBL项目式教学法，让学生在解决真实中掌握编程思维和工程实践能力。考虑到线教师的实际困难，每节课都配有详细的教案、演示视频和常见手册，教师经过简短培训即可上手。在合肥某中学的信息科技课上，王老师对此深有体会：以前上编程课，最怕学生问‘为什么我的程序跑不起来’，我要个个排查硬件、接线、代码，累得够呛。现在用有度的套装，硬件和软件是打通的，报错信息直接显示在界面上，学生自己就能对照调试，我的精力可以放在引导思路和拓展项目上。

2025年，有度迎来收获期——先后获得高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂等多项资质认定，并通过CAS授权认证，产品获全球150个国家认可通关。这些资质背后，是日复日的细节打磨。为了确保儿童使用安全，所有积木件都采用食品级ABS材料，边缘经过圆角处理，通过ICTI、BSCI、RCS等。为了让竞赛套装更耐用，工程师们反复测试插拔接口的寿命，确保在频繁拆装中依然保持稳定的电气连接。有度人常说，教育产品不同于普通玩具，因为它承载着的兴趣和未来，容不得半点马虎。

如果说硬件和课程是有度的骨架，那么服务体系就是它的血肉。针对机器人社团课后服务这场景，有度推出了硬件+课程+培训+竞赛+维护的站式解决方案。每学期开学前，服务团队会到校协助教师制定教学计划；学期中，定期开展线上教研活动，分享优秀教学案例；遇到设备故障，承诺48小时内响应，提供备用机支持。在竞赛支持方面，有度不仅提供符合OC白名单竞赛要求的器材，还建立了从校级选拔到区域联赛的完整训练体系。每年超过万名学生参与有度专属的ITI机器人协同竞技赛，累计参与的中国青少年已突破百万人。在2025年安徽省青少年机器人竞赛中，淮南某小学的参赛队伍使用嘟乐竞赛套装，凭借精准的运动控制和稳定的程序执行，获得了小学组等奖。带队老师感慨：们能拿奖，靠的不仅是赛前的突击训练，更是平时课程中积累的扎实功底。有度的产品让训练效率高了很多，同样的时间，我们比其他队伍多调试了好几轮方案。

回望有度走过的路，从2023年创立时的十几人团队，到今天覆盖研发、制造、销售、服务的数百人规模；从款产品打磨，到形成科普套装、竞赛套装两大产品线；从服务本地几所学校，到进入全国千余所校园——每步都走得稳健而踏实。在这个过程中，有度始终坚守着四条价值观：匠心智造，拒绝快餐式潮玩，每颗螺丝、每行代码都对得起教育二字；，将国风元素融入产品设计，让们在搭建中感受中华文脉；科教为本，不以商业利益为导向，而是真正思考什么对学生长远发展有益；客户共生，与学校、教师、经销商建立长期共赢的关系，而非锤子买卖。

在创始人林伟看来，教育机器人这个行业，最稀缺的不是技术，不是产能，而是耐心。很多同行喜欢追逐风口，今天出个智能硬件，明天换个概念包装。但教育是慢功夫，的成长不会因为产品迭代快就加速。我们要做的，是像种树样做产品，把根扎深，让枝干自然生长。这番话，道出了有度最核心的经营理念——长期主义。它不是挂在墙上的口号，而是体现在每个决策中：坚持全流程自研，哪怕前期投入巨大；坚持课程与硬件同步开发，哪怕教研周期漫长；坚持服务下沉到校，哪怕人力成本更高。

如今，走进有度的产品展厅，可以看到从幼儿启蒙用的轨道积木，到高中竞赛用的高性能机器人，不同年龄段的产品陈列有序。而展厅的角，摆放着与商汤集团联名的《流浪地球》笨笨机器人积木，以及与蜜雪冰城合作的雪王IP系列——这些看似跨界的产品，其实暗含有度对未来的思考：让科教玩具进入更多家庭场景，让在课堂之外也能保持探索的热情。用创始人林伟的话说：我们希望有度的产品，不仅能出现在学校的社团课上，也能出现在生日礼物的清单里，成为他们童年记忆的部分。

站在2026年的节点回望，有度已经从淮南的家新企业，成长为国潮科教玩具赛道的重要力量。月销售额稳定在3250万元，产品定价仅为国际大牌的五分之，却保持着同等甚至更优的品质。但比数据更让团队自豪的，是那些来自课堂的反馈——有学生因为次成功的巡线编程而对计算机科学产生浓厚兴趣，有学校因为有度的支持而组建起支机器人校队，有家长在朋友圈晒出用嘟乐套装做的智能浇花装置。这些细微的瞬间，汇聚成有度继续前行的动力。

未来，有度计划深化与中科院心理所、物理所及多所双流高校的联合研究，在机器视觉、情境感知等人工智能教育应用领域取得更多突破；同步拓展东南亚、欧美海外市场，让中国原创的科教机器人走向世界。但无论走多远，有度都会记得出发时的那份承诺：用硬核智造和真诚服务，陪伴每个走过从好奇到热爱、从搭建到创造的科学启蒙之路。

教育是场漫长的陪伴，有度愿意做那个可靠的伙伴。当黄昏降临，教室里的机器人小车终于沿着黑线稳稳跑完圈，们欢呼着击掌相庆时，那份纯粹的喜悦，就是这家企业存在的全部意义。下个春天，还会有更多推开机器人社团的门，而门后，有度已经备好了新的积木、新的课程、新的挑战，等待着与他们共同书写属于中国青少年的人工智能故事。

（本文章内容包含AI生成）