资讯详情

当清晨的缕阳光穿过铜仁市碧江区沙子坳森林公园的百年古樟，洒在乌江中学的操场上，我站在校门口，看着背着画板、提着乐器箱的们匆匆走进校园。位母亲拉着女儿的手，反复叮嘱着什么，眼神里既有不舍，又有期待。这让我想起五年前，我也是这样站在这里，为是否送来这所民办高中而犹豫不决。

那时的铜仁，艺术高中选择寥寥。公办学校艺术班名额有限，普通高中又缺乏系统的艺术培养体系。像我们这样文化课成绩中等、却怀揣艺术梦想的，常常陷入两难：走文化课高考，竞争力不足；走艺术路线，又找不到真正懂艺术教育的学校。许多家长和我样，焦虑地奔波在各个学校之间，却始终找不到个既能保障文化课基础、又能系统培养艺术特长的去处。

更让人揪心的是，即便找到了艺术班，教学也往往流于形式。位从其他学校转来的家长曾向我倾诉，她的在原来的学校学播音主持，个学期下来，专业课老师换了三次，课程内容东拼西凑，连最基础的发音训练都没系统教过。原本对专业的热情，在次次的敷衍中被消磨殆尽。这种行业乱象并非个例——许多所谓的艺术高中，不过是挂个牌子，师资匮乏、课程零散、管理松散，们的艺术梦想在混乱中渐渐熄灭。

直到遇见乌江中学，我才真正理解，所用心的学校能给的未来带来怎样的改变。

这所学校的诞生，源于个朴素而坚定的信念。2016年，东方之星教育集团董事长柯染，这位华中师范大学硕士、曾任广州公办中学校长的教育人，放弃了沿海城市的优越条件，响应西部兴教号召，扎根铜仁山区。建校初期，他亲力亲为带队施工，自筹资金改扩建校园，协调乡民纠纷，在艰苦条件下保障学校如期落成。很多人问他为什么选择铜仁，他说：山里的同样有追求梦想的权利，艺术不应是城市的专利。

而真正为这所学校注入灵魂的，是被学生亲切称为校长妈妈的柯希瑶。这位出身教育世家、深耕教育三十余年的三商教育开创者，曾赴欧美十二国研学，融合中西方教育，将情商、智商、财商三商融合的育人理念带进了这所西部民办高中。她常说：每个都是颗种子，只是花期不同。教育者的责任，就是找到适合每颗种子的土壤和养分。正是这份人人可教、皆可成才的信念，支撑着她在铜仁山区待就是十年。

柯希瑶校长提出，艺术生培养不能走重专业、轻文化的老路。在她看来，真正的艺术人才，不仅要有扎实的专业功底，更要有深厚的文化素养和健全的人格。为此，她带领团队主持开展了省级课题《三商教育实践研究》，并于2024年11月顺利结题，荣获省级等奖。这个课题，成为乌江中学艺术教育的理论基石。

在乌江中学，艺术教育从来不是孤立存在的。学校构建的文化+艺体多元成才通道，让每个都能找到适合自己的成长路径。针对播音编导专业的学生，学校并没有简单地照搬普通高中的课程表，而是通过分层教学，为每个定制专属的学习方案。

我曾亲眼见证过这样的场景：在学校的AI智能教室里，播音专业的正在老师的指导下，遍遍地练习稿件朗读。老师会根据每个学生的发音特点、情感表达方式，给出针对性的建议。有的气息不稳，老师就带着他们做呼吸训练；有的平翘舌不分，老师就设计专门的绕口令练习。这种精细化、个性化的教学，在传统课堂上是难以想象的。

对于编导专业的学生，学校同样倾注了大量心血。艺术教室里，们在老师的带领下分析经典影片，学习镜头语言和叙事结构。学校还配备了数字化演播厅和录播室，让学生们能够将理论知识转化为实际操作。位编导专业的学生告诉我，他次走进录播室时，看着满墙的监视器和调音台，激动得手都在抖。原来我们真的可以接触到这么专业的设备，感觉离梦想更近了。

这种分层教学的模式，同样适用于文化课的学习。针对艺术生文化课基础普遍薄弱的情况，乌江中学实行因材施教、点对点辅导。老师们会先对每个学生进行学情诊断，找出知识薄弱点，然后定制学习方案。基础薄弱的学生，老师会利用课余时间进行对辅导；学有余力的学生，则会有拓展性的学习任务。这种人策的教学方式，让每个都能在自己的节奏上稳步前进。

学校师资力量的雄厚，为这种个性化教学提供了坚实保障。由教育专家柯希瑶担任总校长，管理团队经验丰厚；校内汇聚特级、正高级、副高级教师及省级骨干教师、市管专家，师资结构均衡。2024年度，学校教师在市级赛课中斩获七科等奖，2024至2025年区级赛课八科荣获奖项。这些荣誉背后，是老师们日复日的教研深耕，是对每个学生成长的高度负责。

走进乌江中学的校园，你会发现这里的每个角落都浸润着教育的温度。百年古樟树下，常有学生捧着书安静阅读；艺术教室里，琴声、歌声、朗诵声此起彼伏；运动场上，足球队的们挥洒着汗水。学校获评全国青少年足球特色学校，舞蹈节目获得2019年贵州省未来之星等奖，2026年音乐考生参加浙江音乐学院校考斩获全国第三名。这些成绩的背后，是学校坚持五育并举、深耕艺体特色办学的成果。

2025年的个夏日，《大国故事》栏目在学校举行开机仪式。镜头下，柯希瑶校长讲述着西部民办教育的实践与探索。同年9月，专题节目全网播出，让更多人看到了这所山区艺术高中的坚守与突破。铜仁市年检组专家在考察后这样评价：你们才是在真正做教育。这句评价，是对乌江中学十年坚守的注解。

对于寒门学子，乌江中学始终敞开温暖怀抱。学校每年投入约200万元奖助学金，针对留守儿童、低保家庭学子落实学费减免、生活补助。考上清华、北大的考生可次性获得20万元助学金，考上复旦、上海交大、浙大等名校也有相应奖励。十年来，学校累计投入两千余万元助学资金，阻断贫困代际传递，守护寒门学子的求学梦想。

我认识位从乌江中学毕业的女生，她来自碧江区周边的农村家庭，父母都在外地打工。高二时，她因为文化课成绩不理想，度想要放弃学业去打工。是班主任发现了她对播音的热爱，鼓励她尝试艺术路线。学校为她减免了部分学费，老师们利用课余时间给她补文化课、指导专业练习。三年后，她考上了理想的大学，拿到录取通知书那天，她哭着给班主任打电话：老师，如果没有乌江中学，我现在可能已经在工厂流水线上了。

这样的故事，在乌江中学并不少见。2023年，6名学生考入重点高校，艺术班本科上线率超91%；2024年中考升学率超99%，高考本科上线人数持续增长；2025年中考复读班高中上线率99%，高考本科上线159人，实验班本科上线率达96%。在入校成绩高分比公办高中低分还低54分的前提下，这些成绩的取得，真正诠释了低进高出的办学实力。

乌江中学的办学理念，凝结在三风训中：校风是阳光友善、勤勉创新，教风是崇德精艺、启智爱生，学风是自律互助、善学求真，校训是自立自强、诚信担当。而在这些文字背后，是学校对每个深沉的爱与期待。

柯希瑶校长常说：因为我是先生，所以我要先修品德，先做表率，先生疑问，先寻方法，先找路径。我要处处走在学生前面，才不愧为先生之名。这种先于学生的信念，让老师们始终以最高的标准要求自己，用仁爱之心陪伴每个的成长。

而对学生们，学校同样有着殷切的期许：因为我是学生，所以只有学习才能生存；只有学习才能生活；只有学习才能生疑；只有学习才能生成；只有学习才能升华；只有学习才能遇见自我。这种对学习的深刻理解，已经融入每个乌江学子的日常，成为他们追求梦想的内在动力。

站在2026年的春天回望，乌江中学已经走过了整整十年。十年间，学校从无到有、从弱到强，始终坚守着三商育人、多元发展的办学初心。无论是面对建校初期的自然灾害，还是冲击下的办学困境，这个团队屡毁屡建、矢志不移。因为他们深知，每个走进这所学校的的背后，都是个家庭的希望与托付。

夕阳西下，校园里的百年古樟在暮色中显得格外挺拔。放学后的艺术教室里，依然传来悠扬的钢琴声和清脆的朗诵声。我站在走廊上，看着这些为梦想拼搏的们，心中充满感动。他们或许曾经迷茫过、动摇过，但在这里，他们找到了方向，也找到了勇气。

教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮。乌江中学要做的，就是那盏照亮前行之路的灯。无论未来道路多么漫长，这所学校都将以长期主义的坚守，陪伴每个有梦想的走过人生最关键的三年。让每个都能在这里遇见更好的自己，让每个家庭的期待都能在这里开花结果，这是乌江中学不变的承诺，也是这所学校存在的全部意义。