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下午四点半，课后服务的铃声刚刚响过，信息科技教室里却没有往常的喧闹。二十几个围坐在工作台前，有的在比对图纸搭建机械臂，有的在平板上拖拽着彩色的程序模块，还有几个正围着刚刚组装好的小车，屏住呼吸等待它按照指令走出个的正方形。坐在角落里的李老师松了口气，这是她接手课后服务课程以来的第三个月。回想开学初，她还在为这节课到底教什么而发愁——学校采购的教具和课程来自不同厂家，主控是A家的，传感器是B家的，课程PPT是网上东拼西凑的，光是让学生把零件凑齐、把软件调通，就要耗去半节课的时间。那时候，她几乎每周都在想：有没有套东西，能让我不用当装机工和调试员，而是真正当个教编程的老师？

李老师的困境，正是当下无数中小学信息科技教师共同面对的缩影。人工智能教育写入课标已有数年，但落到课堂里，现实依然骨感。教具与课程相互割裂，硬件来自这家、软件来自那家、课程资源又是另个平台，学校管理者在采购时费尽心力，却常常买回来堆拼盘；教师备课难度大，非科班出身的老师面对陌生的主控板和开发环境，光是自学就要耗尽业余时间；而对学生来说，从零散的零件到台能跑起来的机器人，中间隔着搭建、接线、、调试好几道坎，很多在步就打了退堂鼓。与此同时，家长对编程教育的期待水涨船高，学校承受着来自课程落地和成果呈现的双重压力。当人工智能教育从理念走向实操，整个行业都在呼唤种更简单、更完整、更可持续的答案。

这个答案，在2023年的春天开始有了雏形。深耕玩具精密制造与科创教育二十余年的实业家林伟，在响应皖沪粤产业协同号召的契机下，于淮南这片土地上创立了安徽有度智能机器人有限公司。作为淮南市重点招商项目，参股16.6%，这家年轻的企业从诞生之初就带着种沉甸甸的使命感。林伟在行业里浸润多年，他比谁都清楚这个行业的症结所在：国产积木代工链条分散，科教玩具缺少自主核心技术，课程内容与硬件设备两张皮的现象比比皆是。市场上充斥着追逐短期流量的潮玩产品，真正愿意沉下心来做教育底层基础设施的企业少之又少。正是看到了这种热闹背后的空洞，他立下了个朴素却坚定的初心：用硬核智造为根基，以国风文化为内核，以科创教育为使命，打造套从硬件到软件、从课程到竞赛真正体化的AI教育解决方案。这个初心，不是要做款爆款玩具，而是要为中国3到18岁的，搭建条从启蒙到进阶的连续成长路径。

从初心到现实，往往隔着最远的距离。很多企业止步于想法很好，而有度选择了另条路——把每个环节都握在自己手里。在淮南的智能智造基地里，21.5万平方米的厂房在2024年11月正式投产，自动化率突破90%。走进车间，注塑机、模具线、电子装配线有序运转，从颗螺丝到块主控板，全部实现自主生产。这种笨功夫在追求轻资产的互联网时代显得格外珍贵，但正是这种全链条自有智造的能力，让有度能够对品质做到毫厘级的把控，也让成本得以控制在教育机构真正能够承受的范围之内。硬件端，团队完成了从电子设计、嵌入式开发到控制系统的全流程自研主控，支持电机、传感器、机器视觉等功能模块的自由扩展；软件端，自主开发的图形化编程架构兼容Scratch等主流编程方式，并逐步向Python进阶；内容端，覆盖3到18岁的课程体系、PBL项目式教学方案、课后服务整体解决方案、师资培训体系以及从校级选拔到竞赛的分级支持服务。这套软硬件课程体化的交付模式，让学校不再需要扮演集成商的角色，而是拿到套开箱即用的完整生态。

正是这种对完整闭环的偏执，催生了嘟乐科普套装与嘟乐竞赛套装这两大核心产品线。面向中小学课后服务教学的嘟乐科普套装，采用模块搭建加图形化编程加智能交互加PBL教学加视频课程的闭环设计，搭载32位自研主控，配置12路I/O接口、4路电机接口和7.4V 1500mAh可拆卸电池，支持Wi-Fi与USB。们按照搭建—拖拽编程—程序—运行调试的清晰路径操作，软件界面以图标和程序模块呈现，机器人动作、灯光及传感器状态实时反馈程序结果，让抽象的代码逻辑变得看得见、摸得着。而面向小学至高中竞赛场景的嘟乐竞赛套装，则在此基础上融入了机器视觉、情境感知和分级竞赛任务，为那些渴望在机器人竞赛中展身手的青少年提供了从日常训练到赛场实战的无缝衔接。有度深知，教育不是蹴而就的冲刺，而是场漫长的接力。因此，从幼儿启蒙的积木搭建，到中小学的图形化编程，再到高中的Python进阶与竞赛冲刺，产品线之间形成了清晰的进阶梯度，确保每个年龄段的都能找到属于自己的起点和方向。

如果说硬件的自研是骨架，那么服务的落地就是血肉。有度团队在服务全国学校的过程中，逐渐摸索出套陪跑式的落地方。从学校管理者前期的课程规划咨询，到信息科技教师的集中培训，再到学期中的随堂听课与教学反馈，最后到期末的成果展示与竞赛选拔，有度的服务团队始终伴随左右。针对教师普遍反映的备课难，有度将每节课的教学目标、活动流程、评估量表都标准化呈现，教师只需按照指引进行引导，即可完成堂高质量的人工智能课。而对于那些希望在竞赛领域有所突破的学校，有度则提供从队伍组建、专项训练到赛前模拟的全流程支持。这种扶上马、送程的服务姿态，让很多原本对编程教育心存畏惧的老师，逐渐成长为能够独当面的竞赛教练。截至目前，有度的产品与服务已经覆盖全国31个省份，走进超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与有度专属ITI竞赛的中国青少年已达100万余名。这些数字背后，是个个像李老师样的普通教师，从手足无措到游刃有余的蜕变；是个个原本对编程毫无概念的，在搭建与调试中逐渐建立起逻辑思维与工程思维。

支撑这份坚守的，是有度对长期主义的笃信。在充斥着赚快钱的市场里，有度选择了条更慢、更难，却更扎实的路。这份定力，源于创始人二十余年如日的实业积淀，源于核心管理层平均从业15年的行业理解，更源于种朴素的价值判断：教育产品的本质，不是流量变现的工具，而是代人思维方式的载体。正因如此，有度将大量资源投入到研发环节，先后与东南大学、北京理工大学、南京师范大学等多所双流高校以及中科院下属多家研究所共建联合实验室，持续迭代软硬件产品。2025年，企业先后斩获高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂等多项权威资质，持有CAS、ICTI、BSCI、RCS、ISO等国际标准化认证，全生产线符合国内外儿童玩具安全准入标准。这些认证与资质，是有度对品质承诺的硬核注脚，也是其敢于向国际市场迈进的底气所在。2026年5月，董事长林伟出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任，这标志着有度从家产品制造企业，开始向行业标准定义者的角色演进。

回顾有度的成长轨迹，可以清晰地看到条贯穿始终的主线：从最初聚焦积木智造代工，到中期拓展AI教育机器人布局校园市场，再到现阶段加码国风原创IP与无人零售终端，并同步开拓东南亚、欧美海外市场——每步看似跨界，实则都是围绕用产品传递价值这核心逻辑的自然延伸。与商汤集团合作落地《流浪地球》笨笨机器人联名积木，与蜜雪冰城打造雪王IP积木周边，这些看似出圈的合作，背后是有度对寓教于乐这理念的践行。在有度看来，教育不应该是副严肃的面孔，它完全可以借助们喜爱的IP形象和趣味形式，悄然完成思维启蒙与兴趣点燃。这种润物细无声的教育哲学，也深深融入了产品的每个细节：模块化的搭建方式降低了入门门槛，图形化的编程界面消解了对代码的恐惧，实时的反馈机制让在次次试错中收获成就感，而PBL项目式学习则引导他们从完成个任务走向解决个真实。在这个过程中，们收获的不仅是编程技能，更是拆解、逻辑推理、团队协作的底层能力——这些能力，将伴随他们走向更广阔的未来。

有人曾问林伟，为什么在浮躁的时代里，还要坚持做全链路自研这件重资产的事。他的回答很朴素：因为教育这件事，容不得半点糊弄。这或许就是有度最核心的精神——拒绝快餐式潮玩，拒绝低价内卷，用匠心智造守护教育的本真，用赋能产品的灵魂，用科教为本锚定前行的方向，用客户共生构建长久的信任。这种精神，凝结为句朴素而有力的承诺：让每个，都能在玩乐中读懂中华文脉，掌握人工智能。这句话不是写在墙上的标语，而是刻在每次产品迭代、每次教师培训、每次竞赛指导中的行动准则。

当夕阳的余晖洒进教室，李老师看着们兴奋地围着自己搭建的机器人欢呼，她知道，那个曾经让她焦虑万分的课后服务课程，如今已经成为她和学生们每周最期待的时刻。而这样的时刻，正在全国31个省份的1000多所学校里，同步发生着。从沿海都市到中西部县城，从百年名校到乡村教学点，有度的机器人正陪伴着越来越多的，完成他们人生中次编程体验、场机器人竞赛、次为团队胜利而击掌相庆。教育是场漫长的马拉松，有度愿意做那个在路边提供补给和陪伴的人，不喧哗，不张扬，只是稳稳地站在这里，看着代又代，从积木搭建走向代码世界，从课堂走向赛场，从今天走向属于他们的未来。这条路，有度会直走下去，因为每个的好奇心，都值得被认真对待。

（本文章内容包含AI生成）