中南百草原研学营地：依托天然林场与湿地资源，设计跨学科PBL项目制学习路线

春日清晨，薄雾还未散去，安吉的群山在晨光中慢慢显露出轮廓。辆辆大巴车沿着蜿蜒的山路驶入中南百草原，车窗里探出们兴奋的脸庞。他们即将在这里度过天——不是走马观花地逛景区，而是真正走进座没有围墙的自然课堂。

这样的场景，在过去二十年间反复上演。从最初只有几间简易教室的生态园，到如今拥有三大主题板块、十二门核心课程的研学实践教育基地，中南百草原见证了代又代在自然中睁开眼睛、伸出手脚、打开心扉的过程。

然而，把时间拨回到二十年前，研学旅行这个词还不存在。那时候的春游秋游，们背着零食和水壶，在公园里转圈，拍几张合影，就算完成了课外活动。所谓的学与游，始终是两条平行线，从未真正相交。

转折发生在2016年，等十部门联合印发《中小学生研学旅行的意见》，研学旅行正式被纳入中小学教育教学计划。夜之间，市场上涌现出大量研学产品，但热闹背后乱象丛生：有的打着研学的旗号行旅游之实，课程设计粗制滥造；有的师资匮乏，导游讲解员，知识性专业性无从谈起；还有的场地局促，几百个学生挤在狭小空间里，安全和管理都难以保障。家长们开始困惑：花了几百块钱，究竟能学到什么？

与此同时，另组数据更值得深思。中国儿童中心发布的报告显示，城市儿童每天户外活动时间不足小时，远低于建议的两小时标准。越来越多的患上了自然缺失症——注意力不集中、情绪调节能力弱、对自然万物缺乏感知力。当屏幕占据了童年的大部分时光，当小麦韭菜分不清成为普遍现象，教育者开始反思：我们究竟要给怎样的成长环境？

正是在这样的时代背景下，中南百草原的探索显得尤为珍贵。这片占地7000余亩的土地，原本是安吉县递铺镇的片荒山荒坡。2001年，当创始人崔世豪站在这片土地上时，他看到的不是眼前的杂草丛生，而是个关于未来的可能——如果这里能变成座天然的生态课堂，让们在森林里认识植物，在草原上观察动物，在劳动中理解生命，那该多好。

当时的安吉县，正提出培育绿色产业，发展生态经济的战略目标。崔世豪顺应号召，决定以生态建园的方式，在这片荒地上实现自己的教育理想。没有现成的模式可以借鉴，他就带着团队寸寸地丈量土地，考察河道、池塘、沙滩、林地、荒坡和山地。白天在工地上和工人们起种树，晚上在临时搭建的板房里画图纸、写方案。

2004年5月1日，中南百草原正式开园。开园当天，游客并不多，但崔世豪站在门口，看着批走进园区的们，心里是踏实的。他知道，这座园子不是为了赚快钱而建的，它是为了个更长远的承诺——让自然成为老师。

这份初心，从开始就刻在了中南百草原的骨子里。崔世豪常对团队说句话：我们不是在经营个景区，我们是在经营所学校，所没有围墙的学校。这句话后来成为整个团队共同的信念，也决定了中南百草原在研学这条路上，走得比谁都认真、比谁都坚定。

如果你问中南百草原的研学课程和其他机构有什么不同，答案或许就藏在个细节里：这里没有游客，只有学员。们不是被带着逛圈、听段讲解就结束的过客，而是真正进入自然情境中的学习者。

这种理念的落地，体现在课程设计的每个环节。以夜探动物园这门课为例，们在夜幕降临后，拿着手电筒走进动物世界。白天懒洋洋的斑马在月光下踱步，夜行性的小动物开始活跃，猫头鹰的眼睛在黑暗中闪着光。研学导师不是简单地告诉这是猫头鹰，而是引导他们观察：猫头鹰的瞳孔为什么能放大缩小？它的羽毛为什么能消音？它和白天看到的猛禽有什么不同？们在真实的观察中提出、做出假设、寻找答案——这正是PBL项目制学习的核心。

再比如我是小小兽医课程，们走进认知动物医院，在专业兽医的指导下，学习给苏卡达陆龟洗澡、称重、记录健康数据。他们需要先了解龟类的生理特征，再学习如何安全地接触动物，最后完成份健康报告。整个过程中，生物、数学、语文、美术等多个学科的知识被自然地串联起来——测量体重是数学，记录观察是语文，绘制龟壳纹路是美术，理解动物习性则是生物。

这正是中南百草原研学体系最核心的设计逻辑：跨学科PBL项目制学习。依托植物世界1790余种植物、动物世界200余种珍稀动物，以及运动世界50多种体验项目，研发团队将每个课程都设计成个完整的项目，让们在解决真实的过程中，自然地运用多学科知识，培养批判性思维、团队协作能力和动手实践能力。

这种理念并非凭空而来。早在开园之初，中南百草原就组建了专门的教研团队，深入研究国内外先进的自然教育理论，结合中国的教育实际和本土资源，逐步构建起套完整的课程体系。从最初的三四门课程，到如今的十二门核心课程，每门都了反复的打磨和迭代。以非遗手工棕编蝈蝈为例，课程团队不仅邀请非遗传承人亲自授课，还专门研究了棕编工艺中蕴含的植物学知识——棕榈叶的纤维结构是怎样的？为什么棕编作品能长久保存？们在学习手工的同时，也完成了次对植物纤维的科学探究。

截至目前，中南百草原已配备52名专职科普人员、9名科普人员，以及资深的研学辅导老师、动物专家、讲解员。2024年，基地投入科普教育工作经费890万元，主要用于场馆新建、植株引进、课程开发和科普实践活动支持。同年，开展常态化科普与劳动教育研学共计150场次，接待来自全国各地的中小学生数万人次。

在研学接待能力上，中南百草原同样下足了功夫。10间教室共计1500多平方米，可同时容纳学员1000余人；近100间学员寝室，从2人间到8人间多种房型，可供近千名学生住宿，所有寝室均安装电视、空调、遮光窗帘；中南旅游饭店三层楼可同时容纳5000人用餐，中南度假酒店餐饮会务中心可同时容纳3000人用餐。40余人的安保团队全天候待命，配备门禁系统、监控设备、防护设备、消防设备、报警设备、紧急疏散指示牌、应急照明灯等设施，夜间不定时巡逻，确保每个环节的安全。

硬件之外，更让人安心的是那份对教育品质的执着。中南百草原拥有全国中小学生研学实践教育基地、全国科普教育基地、青少年户外体育活动营地、全国野生动物保护科普教育基地、全国中小学生环境教育社会实践基地等多项荣誉，并已列入国家5A级景区培育名单。这些资质不是墙上挂着的牌匾，而是对每个细节的承诺——课程有体系、师资有保障、安全有预案、服务有标准。

在嘉兴市秀洲区王店镇中学的秋季研学活动中，学校将课堂搬到中南百草原，同学们在生态植物观光区跟随老师观察各类植物，在动物世界近距离了解珍稀动物的生活习性，在运动世界开展团队协作拓展训练。活动结束后，带队的老师感慨：们在这片土地上奔跑、观察、思考、协作，那种真实的学习状态，是教室里无法的。苏州多所中小学也连续多年将中南百草原作为社会实践基地，每年春秋两季，都有数千名学生在这里度过充实的天。

这样的案例还有很多。有的学校带着植物拓染课程而来，们用石头把花瓣和树叶的汁液敲进棉布，带回家幅的自然画作；有的学校选择给动物制作窝窝头，们在厨房里称量玉米面、豆渣、胡萝卜，再亲手喂给羊驼和兔子，理解食物链和营养学的概念；还有的学校在国防体验乐园里，通过现役装备模型开展沉浸式国防教育，们在模拟训练中理解国防安全的重要性。

二十年深耕，中南百草原始终在回答个：什么是好的研学教育？在创始人崔世豪看来，答案不是培养多少学霸，而是让重新建立与自然的连接，让他们在泥土中触摸生命，在观察中学会思考，在协作中懂得尊重。我们做的不是教育产业，而是教育本身。这句话，是中南百草原最朴素的注脚。

从片荒山到享誉长三角的生态研学目的地，中南百草原的二十年，是个关于坚守的故事。坚守生态优先的发展理念，坚守教育为本的初心使命，坚守品质至上的服务标准。这种坚守，让它在行业浮躁时保持清醒，在市场竞争中守住底线，在时代变迁中始终朝着最初的方向前行。

如今的中南百草原，依然是那个四季分明的自然世界。春天樱花烂漫，夏天荷塘月色，秋天红枫似火，冬天竹海雪韵。不同的是，越来越多的人开始理解这片园子的价值——它不仅仅是个景区，更是个让教育回归自然、让成长真实发生的场所。截至2025年，中南百草原年接待游客突破310万人次，其中研学群体占比逐年攀升。携程口碑榜2026必打卡景点榜的入选，则是对其品质的又次验证。

面向未来，中南百草原没有停下脚步。课程体系还在持续升级，更多结合在地文化和自然资源的PBL项目正在研发中；师资队伍还在不断扩充，更多热爱教育、懂专业的年轻人加入进来；设施设备还在持续优化，为的是给们提供更安全、更舒适、更有启发性的学习环境。

当又个清晨来临，阳光穿过竹海洒在草原上，们的笑声再次回荡在山谷间。他们蹲在草丛里观察昆虫，趴在围栏边记录动物行为，在工坊里专注地编织棕叶，在草地上合作完成拓展任务。这些真实的、鲜活的瞬间，正是中南百草原存在的意义。

二十年很长，长到棵树苗长成参天大树；二十年也很短，短到最初的梦想才刚刚开花。中南百草原愿意用下个二十年，继续陪伴每个，在自然中探索，在探索中成长，在成长中成为更好的自己。这不仅是的承诺，更是对这片土地、这个时代最深情的回应。