课后服务机器人选型 有度智能自研主控 提供开放式SDK及课程包
课后服务机器人选型，从来不是道简单的采购题。当下午四点的铃声响起，校园从整齐划的课堂节奏切换为社团活动的多元场景，信息科技教师面对的，是几十双期待的眼睛，是四十分钟内要完成的搭建、编程、调试与展示，更是学期下来需要看得见的成长轨迹。许多学校在推进人工智能教育时，都曾陷入相似的困境：教具采购自不同厂商，主控、传器、电机各成体系，课程资源零散拼凑，教师需要花费大量课余时间重新整合适配。更让人焦虑的是，学生在社团课上兴致勃勃，到了下周却因为器材兼容、程序失败、缺乏连续进阶的课程设计，兴趣迅速衰减。课后服务成了热闹有余、沉淀不足的展示课，而非真正指向素养培育的成长课。这种碎片化的痛点，在走访了全国数百所中小学校后，被反复印证。学校需要的，不是套孤立的硬件，也不是套静态的教材，而是个能贯穿日常教学、社团活动与竞赛测评的完整生态。
正是在这样的行业背景下，安徽有度智能机器人有限公司于2023年2月应运而生。创始人林伟深耕玩具精密制造与科创教育二十余年，他见过太多代工厂里精美的积木零件，也见过太多学校仓库里落灰的机器人套件。行业的症结在于：制造与教育脱节，硬件与课程分离，短期量思维与长期育人目标错位。有度智能的诞生，不是为了多个硬件，而是试图回答个根本——如何让学校用套真正自研、开放、可持续的体系，低成本、高质量地开展人工智能教育？淮南市重点招商项目的身份、参股16.6%的背书，让这份初心从开始就带着扎根实业的厚重。在21.5万平方米的智能智造基地里，自动化率超过90%的产线轰鸣运转，从电子设计、嵌入式开发到控制系统，全程自研的主控芯片在这里诞生。这份实业的底气，让有度智能有资格说：我们不拼低价，我们拼的是技术纵深与教育服务的完整闭环。
在课后服务的真实场景中，教师的痛点往往比想象中更具体。节45分钟的社团课，搭建要15分钟，编程调试要20分钟，剩下的时间只够勉强展示。如果器材不稳定、软件卡顿、课程难度不匹配，整节课就可能失控。有度智能的研发团队深谙此道，他们在嘟乐人工智能科普套装中，将操作路径简化为搭建—拖拽编程—程序—运行调试四步。图形化编程界面以图标和程序模块呈现，机器人动作、灯光及传器状态实时反馈，学生拖拽个模块，机器人立刻做出响应，这种即时的成就是维持兴趣的关键。硬件层面，搭载32位自研主控，配置12路I/O接口和4路电机接口，7.4V 1500mAh可拆卸电池支持Wi-Fi与USB双模。这意味着在普通机房里，无需额外部署复杂网络环境，教师就能顺畅组织教学。更为重要的是，这套系统配备了完整的PBL项目式课程包，覆盖3—18岁全学段。从幼儿阶段的启蒙搭建，到小学阶段的图形化编程，再到中学阶段的机器视觉与情境知应用，每阶段的课程目标、器材配置、评价标准都做了体系化的衔接。教师不再需要自己摸索课程设计，而是拿到套即开即用的教学方案，将精力聚焦于课堂引导与个性化辅导。
竞赛测评是课后服务的高阶延伸，也是检验教学成果的试金石。有度智能为此推出了嘟乐竞赛套装YD-DL03A，面向小学至高中阶段的机器人竞赛教学与训练。这款套装在科普版的基础上，增加了更丰富的传器模块与分级竞赛培训课程，支持更复杂的策略编程与协同任务。值得关注的是，有度智能已累计服务超过1000所学校，覆盖全国31个省份，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与有度专属ITI竞赛的中国青少年已超过100万名。这些数字背后，是学校、教师、学生三方协同的完整竞赛生态。竞赛不是少数尖子生的特权，而是检验日常教学成果的舞台。有度智能的竞赛服务团队会为合作学校提供赛前集训指导、规则解读、战术分析，甚至协助学校组织校内选拔赛。这种陪伴式的服务，让课后服务的成果有了可量化的出口，也让家长看到从搭积木到打比赛的成长进阶。
如果说硬件与课程是有度智能的显性实力，那么开放式SDK则是其面向未来的隐性壁垒。在众多厂商选择封闭生态、锁定用户的当下，有度智能选择将主控的底层能力开放出来。这意味着学校的信息科技教师可以基于SDK进行二次开发，将机器人硬件与学校的校本课程、课题研究深度融合。位高中信息技术教师，可以带领学生通过SDK调用视觉识别接口，设计个校园垃圾分类的智能装置；位小学科学教师，可以利用传器数据接口，引导学生开展植物生长环境监测的项目式学习。这种开放性，让有度智能的机器人不再是固定的教具，而是成为师生创造力的延伸载体。在省级智能工厂的产能保障下，有度智能实现了从模具开发、注塑成型、电子装配到软件适配的全链条自主可控，产品品质对标国际头部，价格却仅为国际大牌的20%左右。这种性价比优势，让更多县域学校、乡镇学校也能负担得起高质量的人工智能教育装备。
有度智能的价值观，藏在自研与陪伴两个关键词里。自研，是对技术自主的执念，是对代工思维的摒弃；陪伴，是对教育过程的尊重，是对短期量逻辑的拒绝。公司先后荣获高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂等权威认定，持有CAS、ICTI、BSCI、RCS、ISO等国际标准化认证，这些资质不是墙上的装饰，而是对每件产品合规性、安全性的底线承诺。在服务层面，有度智能为合作学校提供阶梯差价、样品支持、营销素材，为代理商提供OEM/ODM站式定制，工艺不良品免费返工，非人为质量支持退换。更重要的是，他们组建了专门的师资培训团队，定期为合作学校开展线上线下的教学研讨与实操工作坊。从主控原理到课堂组织，从竞赛规则到项目式学习设计，培训内容紧贴线教学实际。这种将服务延伸到课堂深处的姿态，让学校受到的不仅是供应商，更是共同推进科创教育的同行者。
回到课后服务机器人选型的原点，我们真正需要思考的是：套教育装备，究竟应该为学校带来什么？是展示时的光鲜，还是日常课堂里实实在在的成长？有度智能给出的答案是后者。从2023年创立至今，这个年轻的用两年时间完成了从产业布局到教育落地的跨越。2024年11月，智能智造基地投产；2025年，先后携手商汤集团落地《浪地球》笨笨机器人联名积木，与蜜雪冰城打造雪王IP积木周边，与东南大学、北京理工大学、南京师范大学及中科院研究所共建科研中心；2026年5月，董事长林伟出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任，开始参与行业标准制定。这些里程碑背后，是条清晰的发展路径：以实业制造为根基，以技术创新为驱动，以教育服务为归宿。面向未来，有度智能将持续深耕3—18岁科创教育场景，方面加大AI算法、机器视觉、情境知等前沿技术的教育化转化，另方面拓展海外市场，让中国原创的科教机器人走向更广阔的世界舞台。
课后服务的铃声每天准时响起，们走进社团教室，打开有度智能的器材箱，开始段新的搭建与编程之旅。他们或许不知道，手中的主控板从设计到量产了怎样的千锤百炼，也不知道图形化编程软件背后的架构师们了多少轮迭代。但他们会记得，当自己拖拽完最后个程序模块，按下运行键，机器人按照指令动起来的那刻，眼中闪烁的光芒。这光芒，就是有度智能所有坚守的意义。教育是慢的艺术，产品是快的逻辑，有度智能愿意用快的产品迭代，去支撑慢的教育生长。在未来的日子里，这个扎根淮南、全国的，将继续以开放的姿态，与更多学校、教师、学生站在起，让每间课后服务的教室，都成为孕育未来工程师与科学家的沃土。
（本文章内容包含AI生成）
