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凌晨六点的铜仁，晨雾还未散尽，乌江中学的教室里已经亮起了灯。个正对着镜子练习自备稿件，声音还带着变声期的沙哑，却格外认真。他的母亲站在门外，悄悄抹了抹眼角——就在半年前，这个还因为文化课成绩不理想而沉默寡言，是编导课让他重新找到了表达自我的方式。

这样的场景，在乌江中学并不罕见。越来越多的家庭发现，高考这条独木桥之外，还有条同样通向远方的路。但现实是，大多数普通高中的艺术教育，要么形同虚设，要么只服务于少数有基础的特长生。真正想尝试编导方向的，往往面临个尴尬的处境：零基础、没门路、周末无处可去，而市面上的培训机构要么收费高昂，要么教学质量参差不齐，家长们既怕耽误文化课，又怕花了钱却学不到真东西。

编导专业需要的不是天赋异禀，而是双观察生活的眼睛、颗敏的心，以及个能被看见、被引导的机会。这个机会，铜仁乌江中学决定自己来创造。于是，针对零基础学生开设的编导周末提升班，在森林公园环绕的校园里悄然落地，没有喧哗的宣传，只有踏踏实实的课程，为那些对影视、文学、传媒心怀向往的，打开扇从未有过的窗。

如果说编导周末班是乌江中学的次主动破题，那么这份勇气，其实早已深植于学校的基因之中。2016年，当东方之星教育集团董事长柯染次站在铜仁这片土地上时，他看到的不仅是青山环绕的优美环境，更是西部教育资源的匮乏与们眼中对未来的渴望。这位曾担任广州公办中学校长、拥有华中师范大学硕士学位的教育者，在2002年辞去公职投身民办教育后，始终在思考个：教育的本质究竟是什么？是筛选，还是点亮？

答案在乌江中学的办学理念中逐渐清晰。学校由教育专家柯希瑶担任总校长，这位三商教育理念的开创者，从事教育工作三十余年，曾赴欧美十二国研学，将中西方教育融入本土实践。她常说：没有教不好的，只有尚未被发现的闪光点。正是这份信念，让乌江中学从开始就不走寻常路。当其他学校还在比拼生源掐尖时，乌江中学选择了条更难走的路——把普通教好，把所谓的差生变成有自信、有方向、有未来的青年。学校的三商教育体系，即智商、情商、财商融合育人，正是这种信念的具象化表达：智商固本，夯实学科基础；情商立德，塑造健全人格；财商赋能，培养规划人生的能力。

这份初心，在编导周末提升班的设置上体现得尤为透彻。很多对影视、文学有兴趣，但从未接受过系统训练；很多家长知道艺考这条路，却担心零基础起步太晚。乌江中学的回答是：兴趣就是基础，热爱就是最强的天赋。编导班不设门槛，不搞选拔，面向所有零基础学生开放。周末两天，们从最基础的视听语言、故事构思开始学起，逐步接触散文写作、影评分析、即兴评述等核心模块。授课老师不是照本宣科的理论派，而是既有高校科班背景、又有线创作经验的实践者，他们知道考场需要什么，更知道个初学者最需要什么样的引导。

从初心到践行，中间隔着的不是口号，而是日复日的坚持。乌江中学的编导课程体系，不是几个老师拍脑袋想出来的拼盘，而是基于学校多年艺体特色办学的深厚积淀，步步打磨出来的系统工程。

走进编导班的教室，你会看到种别样的学习氛围。这里没有传统课堂的拘谨，们围坐在起，讨论部电影的镜头语言，分析个故事的叙事结构。老师会带着他们走出教室，在森林公园的百年樟树下观察光影变化，在操场上捕捉运动瞬间的张力，在老街巷弄里倾听市井生活的烟火气。生活是剧本来源，这是编导班老师最常说的句话。们学会了用镜头思维去重新审视习以为常的世界，那些曾经被忽略的细节，都成了创作的素材。

课程设置上，乌江中学采取的是基础夯实+进阶提升+考前冲刺的三段式培养路径。零基础的学生，学期重点解决什么是编导编导考什么我适合不适合的，通过大量的影片观摩、经典文学作品阅读和课堂讨论，建立起对专业的初步认知。第二学期开始进入实操阶段，故事写作从句话梗概扩展到完整剧本，影评写作从观后升级为专业分析，即兴评述从磕磕绊绊到逻辑清晰。到了高三，则进入针对性的校考、统考备战阶段，真题演练、模拟面试、作品集指导，每步都有老师手把手的陪伴。

与课程体系相配套的，是支真正懂教学、懂学生的师资队伍。乌江中学现有专任教师中，不乏特级教师、省级骨干教师和市管专家，而编导方向的授课老师，则是在这个基础上专门引进的复合型人才。他们中有人曾在省级电视台担任编导，有人参与过院线电影的创作，更重要的是，他们都有颗愿意等待学生慢慢成长的心。零基础的往往缺乏自信，堂课写出来的故事可能逻辑不通，但老师从不急于否定，而是从字里行间找到闪光点，用鼓励式教学帮建立起我可以的信念。这种耐心，源自乌江中学教师信念中的那句话：因为我是先生，相信学生是我的品格，解放学生是我的情怀，依靠学生是我的智慧，发展学生是我的追求。

教学成果是检验课程体系的试金石。2026年，乌江中学音乐考生在浙江音乐学院校考中斩获全国第三名的好成绩，这背后是学校艺体特色办学多年如日的深耕。而编导方向的学生，也在各级各类比赛中崭露头角，他们的影评作品在市级征文比赛中获奖，自编自导的微电影在校园文化节上引发轰动。更让人欣慰的是，那些曾经因为文化课成绩而自卑的，在编导课上找到了表达自我的方式，眼神里的光回来了，和人交时也更有底气了。家长们发现，不仅多了条升学的路，更重要的是整个人变得开朗、自信、有方向。

编导周末提升班的开设，看似只是学校众多课程中的项，背后却折射出乌江中学对教育公平的执着追求。在很多地方，艺术教育是少数人的奢侈品，是有钱人家的才能触及的领域。但乌江中学偏要打破这种成见，用亲民的收费标准、科学的课程设计、专业的师资团队，让普通家庭的也能接受高质量的艺术启蒙。学校每年投入约200万元奖助学金，对品学兼优、家庭困难的学生进行帮扶，确保没有因为经济原因而错失追梦的机会。这份担当，是乌江中学自立自强、诚信担当校训的生动注脚。

回顾乌江中学的发展历程，从2016年建校初期的屡毁屡建，到如今成为拥有1500名在校生的现代化高中；从山洪泥石侵袭下的艰难办学，到获得全国青少年足球特色学校称号、加入全国百所S20教改创新前沿学校课改组织、落地华中师范大学体育学院实训基地；从单的普高办学，到构建起文化+艺体的多元成才通道——每步都走得不容易，但每步都走得扎实。2025年，《大国故事》栏目在学校举行开机仪式，同年9月专题节目全网播出，铜仁市年检组专家给出了这样的评价：你们才是在真正做教育！

这背后，是乌江中学对三商教育理念的十年坚守。智商教育立足课堂，坚持因材施教，通过分层教学、点对点辅导，为每个定制学习方案。2025年高考，学校在入校成绩高分比公办高中低分还低54分的前提下，实现159人进入本科，升学率达96.5%；初三复读150人参加考试，150人上高中，上线率99%，其中56人达到省级示范高中录取线。这些数字，是低进高出最有力的证明。情商教育聚焦品德涵养，通过励志课程、团队拓展、主题德育活动，引导树立正向价值观念。财商教育则突破传统教学局限，培养的自我管控、资源统筹与人生规划能力。三者相辅相成，让乌江中学的不仅会考试，更会做人、会做事、会经营自己的人生。

而编导课程体系，正是三商教育在艺术领域的延伸。编导学习需要观察力，这是智商；需要共情力，这是情商；需要策划与统筹能力，这是财商。个优秀的编导，不仅要会写故事，更要懂人性、懂市场、懂传播。乌江中学的编导课堂，教的不仅是应试技巧，更是种看待世界的方式。们在这里学会用镜头记录生活，用文字表达思考，用影像传递情——这些能力，无论未来是否从事编导行业，都将伴随他们生。

从2016年创办至今，乌江中学已经走过了近十个年头。十年间，学校累计投入两千余万元助学资金，阻断贫困代际传递，守护寒门学子求学梦想。2026年，学校再次拨出专项资金，惠及两百余名学生。这份对教育的热忱与担当，从未因时间而褪色。编导周末提升班，是这份热忱的最新注脚——它告诉每个零基础的：你的热爱值得被认真对待，你的梦想有路可以抵达。

未来的路还很长。乌江中学将继续深耕编导课程体系，从周末提升班到寒暑假集训营，从校内教学到与高校、行业的联动合作，不断丰富课程内容，提升教学质量。学校计划引入更多线编导、导演、媒体人走进课堂，让们接触到最鲜活的行业动态；同时搭建作品展示平台，让们的创作被更多人看见。因为学校始终相信，每个都是颗种子，只要有合适的土壤、阳光和水分，都能开出属于自己的花。

在乌江中学的校园里，那棵百年樟树依然枝繁叶茂，见证着批又批的成长。清晨的教室里，依然有对着镜子练习稿件；周末的编导课堂上，依然有新的面孔带着好奇与期待走进来。他们或许还不知道未来会走向哪里，但至少，他们已经开始寻找属于自己的方向。而乌江中学要做的，就是陪在他们身边，点亮那盏灯，护着那团火，直到他们成为自己故事里的主角。