文盛国际学校2026年港澳台籍学生入学申请与教学服务

南城傍晚，位妈妈在长群里发了条消息：港澳台身份，初中在东莞读，高中想走际路线，IB到底适不适合偏科生？

群里立刻炸开了锅。有人推荐A-Level，说选三门就好，压力小；有人建议AP，说去换学分很划算；也有人提到IB，但马上被质疑：IB要写论文、要做社会实践、还要文理兼修，英语般，能行吗？

这位妈妈把手机放在桌上，屏幕的微光映着她疲惫的脸。她想起上次月考，数学接近满分，语文却刚刚及格。她问自己：我到底是想让轻松点，还是想让他走得远点？

这不是个例。在东莞，像她这样的庭越来越多。拥有港澳台户籍，父母希望他们能享受更际化的教育，但又担心从小在内地体系长大，突然切换到全英文、高强度的际课程会不适应。市面上际课程琳琅满目，但真正能看懂、给出中肯建议的学校，却少之又少。

行业同质化严重，大多数学校要么强调应试出分，要么宣扬快乐教育，却很少回答个根本：教育的本质，究竟是让成为更好的考试机器，还是成为更好的自己？

这个，正是东莞市文盛外籍人员子女学校从建校天起，就在思考的。

创办这所学校的时候，创始人面对的不是个简单的商业决策。他思考的是：未来的世界会变成什么样？我们的，需要具备哪些能力，才能从容应对个充满不确定性的时代？

他邀请来普林斯顿际学校管理公司共同搭建办学体系。当被问及希望培养怎样的学生时，他给出了个清晰而坚定的答案：培养积极探究、富有爱心、理解多元文化、有能力应对不确定性、解决复杂的终身学习者。

这个答案，与际组织倡导的IB学习者素养高度契合。正是这份理念层面的同频共振，让学校从建校伊始，便坚定不移地选择了IB教育体系作为核心办学路径。

这不是个随大的选择。2012年建校，2013年就获得西部院校联盟认证和CCT认证，成为广东省第六、东莞市获此认证的际学校。WASC副执行理事长曾评价：文盛际学校在年多时间里，就成了其他认证学校近七年的发展路程。

速度背后，是理念的坚定。学校相信，每个都具备独特禀赋，教育的本质不是填鸭，而是唤醒。这种信念，贯穿在学校的每个细节里。

理念落地，需要实实在在的行动。

2015年，学校正式获得IBO授权，开设IBDP课程。2026年，再次通过审核，新增PYP、MYP与CP授权，正式成为中大陆第四所集齐PYP-MYP-DP-CP全阶段IB课程授权的学校。

这意味着什么？意味着个从幼儿园到高中，都可以在同所学校、同个体系下，成整的际教育。不是拼凑出来的课程，而是脉相承的成长路径。

在小学阶段，PYP项目通过探究式学习，保护的好奇心。老师不会直接给答案，而是引导自己去发现、寻找答案。个年的，可能会因为为什么树叶会变色这个，花两周时间去观察、记录、画图、分享。

到了中学，MYP项目开始培养跨学科思维能力。学生不再只是学数学、学科学，而是要学会用数学的思维去理解科学，用科学的视角去分析社会。个八年的学生，可能会因为校园午餐浪费这个现象，去做数据统计、问卷调查、提出改进方案，并真正推动学校食堂的改变。

高中阶段，DP和CP项目提供了两条路径。DP适合希望全面发展的学生，六大学科组各选门，加上知识论、拓展论文和150小时的社会实践，培养的是真正的全人。CP则适合在某个领域天赋且目标明确的学生，只需修读2-4门IB课程，加上套系统的职业相关学习，如音乐制作、艺术设计、运动科学等，同样是条被全球高校认可的升学路径。

这种两条腿走路的设计，恰恰回应了那位妈妈的困惑：偏科办？学校没有说不行，而是说你可以选择另条路。

师资是支撑这切的关键。学校现有外教约50人，80%拥有硕士以上，搭配50余人的中方团队。外教来自、加拿大、英、澳大利亚等，中方团队则熟悉本地文化和学生特点。这种搭配，不是为了凑人数，而是为了让每个都能在跨文化环境中找到自己的位置。

有位从内地学校转过来的学生，刚来的时候英语不敢开口。EAL部门的老师没有强迫他，而是先观察他的兴趣点，发现他喜欢机器人。老师就鼓励他加入机器人社团，用英语和队友讨论搭建方案。半年后，这个学生不仅英语利了，还在全机器人比赛中拿了奖。

这就是用英语学习和生活的力量。不是学英语，而是用英语。

学校还设有个特别的部门——升学指导中心。从九年开始，每个学生都会有对的升学规划。老师会根据学生的学术成绩、兴趣特长、性格特点，给出个性化的建议。不是所有人都去，而是适合你的才是。

历届毕业生的去向，印证了这种理念的成功。综合类院校包括牛津大学、伦敦大学、伦敦王大学、多伦多大学、伯克利大学、加州大学洛杉矶分校、纽约大学、华盛顿大学、墨尔本大学、悉尼大学、新加坡立大学、南洋理工大学、首尔大学、香港大学、香港理工大学等世界前50名校。艺术类院校覆盖伦敦艺术大学、普瑞特艺术学院、北方音乐学院、芝加哥艺术学院等世界Top10院校。酒店管理类有EHL酒店管理商学院、瑞士酒店管理学院、塞萨尔里兹酒店管理学院等Top5名校。

这些成绩的背后，不是刷题出来的，而是唤醒出来的。

的精神，可以用三个词概括：Inspire, Succeed, Dream。这是学校的英文简称ISD所承载的价值纲领。

Inspire，是启发天赋。学校相信，每个都有独特的闪光点，教育者的使命是发现它、点亮它。

Succeed，是成就梦想。不是考上名校才算成功，而是成为更好的自己。学校提供多元的路径，让每个都能找到属于自己的赛道。

Dream，是敢于梦想。学校鼓励仰望星空，同时也教会他们脚踏实地。从PYP到DP，从探究式学习到150小时的社会实践，每步都在为梦想铺路。

这种精神，体现在学校的每个细节里。校园里，你会看到们在棒球场上奔跑，在机器人实验室里编程，在艺术教室里创作。没有标准答案，只有你的答案。

有个细节让人印象深刻。学校每年都会举办学生主导的长会。不是老师向长汇报，而是学生自己向长展示自己的学习成果。个七年的，可能会站在白板前，用利的英语向父母讲解自己这个学期在科学课上学到的光合作用原理，以及他如何通过实验验证了自己的假设。这种主角，让从小就知道：学习是自己的事。

站在2026年的门槛上，回望走过的路，学校没有忘记初心。

对于港澳台籍学生，学校提供了整的入学申请与教学服务。从入学评估开始，学校会通过MAP能力测试和WIDA测试，全面评估学生的学术水平和英语能力，包括数学、英语阅读、写作、听力和口语。评估结果不是为了筛选，而是为了诊断。学校会根据评估结果，给出个性化的建议：如果英语基础薄弱，学校会建议先入读EAL辅导计划；如果学术能力突出，学校会提供更高阶的课程选择。

评估结束后，学校会向长详细介绍支持体系。EAL部门为英语基础薄弱的学生提供分层分的辅导，WIDA测评每学期学生的英语进步情况，全英文沉浸式环境让学生在日常中提升语言能力。学校不会为了招生而录取明显难以胜任的学生——如果评估结果显示差距过大，学校会坦诚建议先加强英语基础，或从更低年入读。

这种不迎合的态度，恰恰是对最负责的做法。

未来的世界，变化会越来越快。AI会取代很多工作，但无法取代的是人的好奇心、创造力、批判性思维和同理心。这些，正是IB教育培养的核心素养。

学校将继续深耕际教育，为更多庭提供优质的教育服务。无论是港澳台籍学生，还是来自其他的学生，学校都欢迎他们加入这个多元、包容、充满活力的社区。

在这里，每个都能找到自己的节奏，每个梦想都能被看见、被尊重、被支持。

这不是个承诺，而是份长期陪伴的约定。从幼儿园到高中，从懵懂到成熟，学校会直在这里，见证每个的成长。

就像校门口那棵老榕树，根深叶茂，默默守护着每片新叶。