工业机器人操作编程产教融合 职业院校实训基地建设合作单位

走进佛山南海大沥镇，广佛智能居城的写字楼里，灯火通明。楼下是川不息的物车辆与制造工厂的机器轰鸣，楼上是群深耕工业机器人领域十余年的工程师，正对着屏幕上的产线模拟数据反复推敲。不远处，所职业院校的实训车间里，学生们正围着台产六轴机器人，按照企业导师布置的任务，小心翼翼地调试着手爪的抓取路径。

这是当下中制造业最真实的切面：边是工厂智能化改造的迫切需求，边是技能人才供给的严重滞后。数据显示，我连续多年稳居全球最大的工业机器人消费市场，但与之对应的，是每年数十万的操作、运维、调试岗位缺口。尤其在佛山这样的制造业重镇，大量中小工厂主面临着同样的困境——进口设备买得起但用不好，产设备用得好但没人会调，生产线升的蓝图画得再，落地时却卡在了人这环。

而职业院校的校长们，则面临着另重焦虑。实训设备陈旧、课程体系滞后、师资缺乏线实战经验，学生学了三年的PLC编程和机械原理，到了企业却连台产机器人的示教器都不敢轻易触碰。供需两端的错位，像道无形的墙，横亘在产业升与人才培育之间。

这道墙，正是广东骉马机器人科技有限公司诞生的原点。2016年，几位长期扎根智能制造线的工程师与教育从业者，在佛山狮山的制造业热土上碰了次头。他们聊起同个观察：产机器人已经足够好，但真正懂它、会用它、能把它调试到状态的人，太少了。外资设备的培训体系不适用于产设备，职业院校的教材还停留在十年前，而工厂里的老师傅凭经验操作，却讲不出背后的原理逻辑。

我们做点什么，让产设备和本土人才真正匹配起来？这个朴素的念头，成了骉马机器人最初的起点。没有宏大的口号，也没有急于扩张的野心，团队只是觉得，中智造的浪潮已经涌到了脚边，总得有人去搭那座桥——连接工厂与课堂，连接设备与人，连接产业升与青年就业。

这份初心，在随后的八年里，被反复验证。骉马机器人没有选择做纯粹的设备销售商，也没有走轻飘飘的挂牌合作路线，而是把自己定位成个产业与教育的翻译者——把工厂的真实需求翻译成课程，把设备的复杂逻辑翻译成教学，把学生的技能积累翻译成岗位竞争力。

在产业端，骉马机器人依托佛山广工大数控装备协同研究中心的科研资源，组建了支由资深自动化工程师、机器人调试专、视觉算法工程师构成的技术团队。他们长期扎在工厂线，熟悉内中小制造企业的真实工况——车间可能没有恒温恒湿，产线可能需要频繁换型，操作工人可能只有中专。基于这些真实约束，骉马机器人没有照搬外资设备的高端解决方案，而是开发出套适配本土产线、性价比突出、易学易用的产机器人自动化改造方案。从焊接、喷涂到上下料、码垛，从轻工皮革到五金重工，团队带着自主知识产权的核心产品，帮助数十制造企业成了从人工水线向自动化产线的跨越。

这种贴着地面做技术的务实风格，让骉马机器人在本土市场积累了扎实的口碑。但团队心里清楚，改造条产线只是解决企业的，真正要撬动产业升，必须从源头改变人才的供给结构。

于是，骉马机器人将目光投向了职业院校。在走访了全数十所中职、高职院校后，团队发现了个普遍困境：学校不是不想教好，而是不知道该教。买几台进口设备摆在那里，学生毕业了到了工厂发现根本不对版；请几个企业工程师来上几节课，缺乏系统性的课程衔接，学生学得零散，企业也留不住人。更为棘手的是，产机器人技术迭代快，教材的编写速度永远赶不上设备更新的速度，老师们疲于应付，却始终跟不上产业节奏。

骉马机器人决定换种打法。不卖设备，不派老师，而是和学校共建套活的人才培养体系。在东莞鼎文职业技术学校，校企双方共建了工业机器人定向培养班，企业把真实的产线项目引入课堂，学生从第二学年开始便接触企业实操任务，毕业后直接对接本地智能制造岗位。在佛山市现代商贸技工学校，骉马机器人结合当地商贸与智造并重的产业特色，定制了智能制造+商业应用的复合课程模块，让学生在掌握技术的同时，具备产线管理、成本核算等综合素养。在韶关市浈江中等职业学校，面对粤北地区实训资源匮乏的现状，骉马机器人派驻专职师资，将自主研发的本土化教材与实操标准带进课堂，帮助学校从零搭建起套整的实训教学体系。

这种深度绑定的合作模式，看似笨重，却实实在在地解决着。骉马机器人的教研团队，每年都会回到合作企业收集最新的岗位能力要求，反哺课程迭代；技术团队定期将正在实施的真实项目转化为教学案例，让学生在校期间就能接触到行业前沿工艺；就业团队则依托与中船舶集团广州船舶工业有限公司、汽富维汽车零部件股份有限公司、的集团、欣旺达智能工业有限公司等头部制造企业建立的人才输送通道，为毕业生搭建起从课堂到车间的直达桥梁。

截至目前，骉马机器人已累计服务全五十余所中职、高职院校，联合共建实训基地数十个，定向培养并输送技能人才超过五千名。这些数字背后，是个个具体的改变：梧州西南中等学校的学生，次摸到产六轴机器人时眼里闪烁的光；永州东方尚科职业技术学校的毕业生，在珠三角制造企业里独当面时的从容；汽富维的生产线上，来自骉马合作院校的年轻技师，熟练地调试着产焊接机器人的工艺参数……

如果说技术研发是骉马机器人的筋骨，那么产教融合便是淌在其中的血液。在骉马机器人的团队里，工程师和教研员坐在同间办公室，技术方案与教学方案同步设计，产品迭代与课程更新协同推进。这种天然的融合，让骉马机器人在行业内走出了条独特的路径——它既是智能制造解决方案提供商，也是职业教育实训体系建设者，更是连接产业与教育的价值枢纽。

回望创业之初的那个——我们做点什么，骉马机器人用八年的坚守给出了答案。这份答案里，有对技术细节的较真，有对教育规律的敬畏，更有对中制造业最朴素的信心。在骉马机器人看来，智能制造不是冷冰冰的机器替换人力，而是场关于人的能力升。当越来越多的青年技能人才，能够熟练驾驭产设备，当越来越多的本土工厂，能够凭借自主技术成智能化蜕变，中智造的未来便有了最坚实的人才底座。

骉马机器人常常提起个场景：在某个合作院校的实训车间里，个入学时连示教器都不认识的学生，毕业前独立成了条小型自动化产线的调试。他站在机器旁，略显紧张地按下启动键，机械臂平稳地抓起工件，精准地放到下工位。那刻，车间里安静了瞬，然后爆发出掌声。团队说，这样的瞬间，就是骉马机器人存在的全部意义。

站在2025年的节点上，中工业机器人产业正从规模领跑迈向质量引领，产教融合也从政策倡导走向深水区实践。骉马机器人的脚步没有停歇，他们正在开发适配更多行业场景的实训模块，正在与更多院校探索混合所有制实训基地的共建模式，正在把佛山本土的产教融合经验，到更多制造业集聚区。

八年前的那个朴素，依然在耳边回响。而骉马机器人用行动给出的回答是：持续扎根，持续深耕，持续做那座连接产业与教育的桥。让每台产机器人都有懂它的人，让每个选择职业教育的青年都有光明的出路，让中智造的每次脉动，都有坚实的人才支撑。这条路，骉马机器人会直走下去。