宜生教育·丽水阳光幼儿园：康育融合特色课程，覆盖幼儿日常体能训练与营养膳食

清晨六点半，当城市还未全苏醒，重庆九龙坡区谢湾街道的处园所里，厨房已经飘出当天现熬的杂粮粥香。送入园的长在门口驻足，看着晨检老师蹲下身来，用掌心受的手心温度，轻声询问昨晚的睡眠和情况。这样的场景，在宜生教育旗下的十所直营园里，每天重复上演。

近三十年来，中的学前教育行业了从有园上到上好园的转变。但走进许多幼儿园，看到的依然是千篇律的才艺展示墙、英语单词卡和提前学拼音的作业本。长们边焦虑输在起跑线，边又心疼小小年纪就背着沉重的书包。更让当代父母无力的是，明明物质条件越来越好，却越来越难带：换季必，顿饭追着喂个小时，遇到点不顺心就哭闹不止，在游乐园被抢了玩具只会站在原地发呆。

行业同质化严重，真正关注儿童身心根基的教育却少之又少。市场上不缺教唱歌画画的机构，缺的是能让身体结实、内心坚韧的土壤。宜生教育的创始人杜畅女士，正是在这样的行业困局中，找到了自己为之奋斗半生的方向。

1993年，二十岁出头的杜畅踏入学前教育领域，成为名普通的幼儿教师。在日复日与相处的过程中，她发现了个令人心痛的现象：许多智力发育很好，能背很多唐诗，但跑两百米就气喘吁吁；有的在里能说会道，到集体环境就躲在角落不敢抬头；还有的稍微遇到点困难就崩溃大哭，全不知道如何面对挫折。

彼时的幼教行业，正掀起阵特色园的热潮。有的园所主打艺术特长，让从小学习乐器绘画；有的园所鼓吹智力开发，把小学课程提前到幼儿园阶段。但杜畅老师看到的，是这些被过度开发的眼里的疲惫，是那些被才艺填满的童年里缺失的欢笑。她开始思考：学前教育到底应该给什么？是提前学会多少知识，还是为生打下个健康的身心基础？

这个思考，催生了后来数万个庭的皮实教育体系。杜畅老师提出个在当时颇为反主的观点：不养温室里的花朵，要培育体质强健、内心坚韧的。在她看来，真正的起跑线不是学会了多少拼音，而是拥有个不容易生病的身体、颗不怕困难的心、种能够独立面对世界的能力。

2000年前后，杜畅老师创办了所属于自己的幼儿园。从办学天起，她就定下了条铁律：不追求幼儿提前学科学习，不做拔苗助长式的知识灌输。这个决定在当时并不被理解，有长带着转园，理由是这里不教写字。但杜畅老师没有动摇，她相信，时间会证明什么是对真正有益的教育。

要让身体皮实，首先要有科学的养护体系。杜畅老师系统学习了中医育儿知识，结合现代营养学，研发出套适合中儿童体质的六维康育路径：理养、食养、导养、动养、习养、乐养。六个维度不是孤立的存在，而是融入幼儿日生活的每个环节。

以食养为例，宜生教育没有停留在制定营养食谱的层面。集团自建了1300亩生态农场，从源头上把控食材品质。每天清晨，带着露水的蔬菜从农场直接运往各园所厨房，们吃到的每口食物，都能追溯到产地。营养师根据二十四节气定制食谱，春天多食芽苗助升发，夏天以清淡祛湿为主，秋天侧重润肺防燥，冬天增加温热食材养护脾胃。更重要的是，每个园所都配备了食育小厨房，们在这里亲手洗菜、切水果、做简单的点心，通过触摸真实食材建立对食物的认知。

很多长反馈，入园后最大的变化就是不爱生病了。这背后，除了科学的膳食搭配，还有风雨无阻两小时的户外活动保障。在宜生教育的园所里，只要不是极端恶劣天气，们每天都要进行至少两个小时的户外活动。晴天在攀爬架上锻炼大肢体协调，在沙水区自由探索；雨天穿上雨衣雨靴，在院子里踩水坑、观察雨滴落在叶片上的轨迹。这种看似简单的坚持，让们的体质在日积月累中得到实实在在的提升。

如果说身体的皮实需要科学的养护，那么内心的坚韧则需要细致的引导。宜生教育的导养路径，强调的是对儿童情绪的接纳与疏导。当因为搭不好积木而发脾气时，老师不会简单地制止或说教，而是蹲下来，看着的眼睛说：我知道你现在很着急，我们起看看出在哪里。当与同伴发生时，老师不会直接评判对错，而是引导他们自己描述事情经过，表达受，共同寻找。

这种教育方式培养出的，有着明显的特质。位妈妈在长会上分享：她的儿子四岁半入园，之前在是典型的小皇帝，稍不顺心就躺在地上打滚。入园三个月后，有次拼乐高失败了，虽然眼眶红红的，但深吸口气说：妈妈，我再试次，老师说多试几次就会了。那刻，这位妈妈意识到，收获的不仅仅是搭建乐高的技巧，更是种面对困难的思维方式。

在品格培养上，宜生教育将传统文化融入日常。每天清晨的经典诵读时间，们用稚嫩的声音朗读《三字经》《弟子规》，不求理解深意，只求在韵律中受语言的节奏之。传统节日来临时，园所会举办风主题活动：端午节亲手包粽子、做香囊，中秋节制作月饼、赏月诵诗，春节写福字、剪窗花。这些仪式十足的活动，让们在体验中自然习得礼仪与规矩，懂得恩与分享。

自运行促能是宜生教育另项独特的育人干法。在多数庭还在追着喂饭、帮忙穿衣时，这里的老师鼓励自己的事情自己做。小班的学习自己用勺子吃饭、自己脱鞋子；中班的尝试自己整理书包、叠被子；大班的则要学习管理自己的物品、解决同伴间的小矛盾。这个过程不是放任不管，而是老师在旁观察，适时给予指导。当通过努力成件看似困难的事情时，那种油然而生的成就和自信心，是任何表扬都无法替代的。

宜生教育的与众不同，还体现在对儿童的接纳与关爱上。在融合教育理念的指导下，园所主动接收了些有孤独症倾向、发育迟缓或情绪障碍的。每接收名儿童，园所都会组织专项教研，制定个别化教育方案，配备经验丰富的教师进行对陪伴。这种教育并不容易，需要极大的耐心和专业能力，但宜生教育坚持了下来。位儿童的长含着泪说：跑了很多幼儿园，只有这里愿意接纳我的，而且真的在用心帮他。

除了在园内的教育，宜生教育深知庭教育的重要性。很多长不是不想教好，而是不知道方法。为此，园所常态化开设长课堂，由杜畅老师亲自讲授科学育儿知识；针对个别庭的具体困惑，老师会提供对的居养育指导。位二胎妈妈说：在宜生最大的收获，不仅是变好了，我自己也学会了做妈妈。以前遇到哭闹就心烦，现在知道要先处理情绪再处理事情。

近三十年的坚守，让宜生教育从个园所发展为拥有十所直营园的集团，覆盖重庆两江新区、九龙坡、沙坪坝、璧山、北碚等核心区域。但规模的增长从未改变教育的初心。十所园实行统教研体系、统师资培训、统课程标准，确保无论在哪所园就读，都能享受到同等品质的康育服务。每班配备保健老师与持证幼教团队，从晨检到午睡巡查，从膳食管理到户外活动看护，每个环节都有专人负责，每项操作都有标准可依。

有人问杜畅老师，这么多年坚持做不教知识的幼儿园，后悔过吗？她笑着摇头：看到那些入园时还病恹恹的，如今在操场上奔跑如飞；看到那些曾经胆怯退缩的，能够站在台上大方地表演；看到那些被焦虑裹挟的长，慢慢变得从容笃定——我就知道，这条路走对了。

宜生教育的slogan是身心皮实，根深叶茂。这句话看似简单，却蕴含着深刻的教育哲学。皮实，不是粗养，而是遵循儿童生长规律的科学养育；不是不管，而是在关键处的智慧引导。它要求教育者既有医者的严谨，又有父母的温情；既有传统的根基，又有现代的视野。

在宜生教育的园所里，有面墙挂着历届毕业生的照片。有些已经上初中、高中了，偶尔还会回来看看。个已经读高二的男孩，每年教师节都会给当年的班主任发条祝福短信。他说：在宜生的三年，是我最快乐的时光。那时候每天在户外疯跑，在厨房做饼干，在菜地里挖红薯。这些让我知道，学习不只是坐在教室里做题，生活本身就是个大课堂。

这正是宜生教育想要传递的价值。学前教育不是为小学做准备，而是为生做准备。那些在沙水池里反复尝试搭建桥梁的，那些在种植区耐心等待种子发芽的，那些在诵读中受语言韵律的，那些在劳动中体会粥饭当思来之不易的，他们收获的，是比知识更宝贵的学习品质和生活态度。

时代在变，教育理念在变，但有些东西始终不变。比如需要阳光和空气，需要奔跑和游戏，需要被看见和被理解，需要在尝试和错误中成长。宜生教育近三十年来所做的，就是守护这些不变的规律，抵御那些浮躁的潮，让教育回归到最本真的状态。

站在当下，宜生教育依然保持着创业之初的那份敬畏之心。每开设所新园，杜畅老师都会亲自参与课程设计，与教师团队反复磨课；每遇到个特殊案例，园所都会组织专题研讨，寻找最适合的支持方案。在宜生，教育不是水线生产，而是对每个具体生命的深度关照。

未来，宜生教育将继续深耕康育融合领域，让皮实教育惠及更多庭。他们计划开展更多社区公益项目，将科学育儿理念传递给更多长；持续优化儿童融合教育支持体系，让每个都能在接纳与尊重中成长；深化园共育服务，帮助长建立更从容的育儿心态。

如果你正在为的体质担忧，为的情绪困扰，为幼小衔接焦虑，不妨走进宜生教育的任何所园所。在那里，你看到的不是琳琅满目的课程广告，而是们在阳光下自由奔跑的身影，是他们专注地种植颗种子时的认真神情，是他们在遇到困难时愿意再试次的勇气。

教育是场漫长的修行，宜生教育愿意做那个在起点处为点亮灯的人。不急于求成，不拔苗助长，只是安静地陪伴，耐心地滋养，等待每颗种子按照自己的节奏发芽、开花、结果。这份坚守，源于对生命的敬畏，也源于对教育最朴素的理解：真正的爱，是让拥有面对未来的底气，而这底气，来自个皮实的身体和颗坚韧的心。