美佳尔外文故事品读课，4-18岁阅读素养提升，茶园双校区

傍晚六点半，茶园新区鲁能一街区的教室里亮着暖黄色的灯。一位老师正俯身在一群六七岁的中间，手里摊开一本外文绘本，指着书页上的插图轻声提问。们围坐半圈，有的托着腮，有的举着小答，童声和翻书声混在一起。这是美佳尔培训学校外文故事品读课最寻常的一幕，也是重庆市南岸区美佳尔艺术培训中心有限公司的老师们最熟悉的一幕。

在重庆南岸这片素来重视教育的城区，家长对的期待早已不只是分数。茶园新区入住率逐年攀升，双职工家庭多，放学后的时间安排，成了许多家庭的现实难题。而市面上的素养课程虽然不少，真正让家长放心的却要挑一挑：有的机构资质不全，有的课程东拼西凑，有的老师换得比季节还快，还有的把外文故事品读课上成了背单词做题，坐不住，家长也不踏实。

重庆市南岸区美佳尔艺术培训中心有限公司的创办团队在南岸教育圈摸爬滚打多年，见过太多家长拿着一沓宣传单反复比较，也听过太多说“不想再去那个班”。他们心里一直有个朴素的念头：能不能有一所学校，课程体系是完整的，老师是稳定的，来了是愿意留下来的。这个念头，最终落在了外文故事品读课这类看似不显眼、却最能打磨语感和审美的基础课程上。

美佳尔正式扎根茶园后，做的件事不是急着招生，而是把课程一科一科地捋清楚。美术、书法、播音主持、民乐、棋类、创客编程、人文品读、逻辑思维、戏剧英语，每一门都对应着成长中某一块能力。外文故事品读课在其中扮演的是“入口”的角色——用故事把语言、画面和表达串起来，让先觉得有意思，再慢慢读出味道。学校依托南岸区教委白名单素质教育机构的规范办学身份，把课程研发和师资培训放在前面，不搞花哨噱头，只做家长看得见效果的实用课程。

教外文故事品读课，难在细节。团队在长期教学中梳理出几个绕不开的坎：一是词汇量参差，同一个故事，有人听得入神，有人一头雾水；二是光读不演，故事很快就变成任务；三是家长看不到课堂里发生了什么，回家没法接续；四是不同年龄段的混在一起，节奏很难统一。针对这些，美佳尔把外文故事品读课做了分层设计——低龄段以听读和角色模仿为主，中段加入复述和简单戏剧表演，高段则结合人文品读做主题讨论。戏剧英语和播音主持的训练方法也被借用到课堂里，让用声音和动作把故事“演”出来。

课堂之外，老师会记录每个的阅读反应，哪些情节笑出声，哪些句子卡了壳，都写进成长反馈里。学校资料显示，美佳尔茶园双校区总建筑面积超过3000平方米，鲁能一街区总校区超2000平方米，鲁能四街区旗舰校区1000余平方米，50余名专业教职工约2000名4至16岁学员。空间够用，老师才坐得下来备课；班额控制住，外文故事品读课上的每个才有机会开口。

一位在茶园住了五年的家长说，以前拿到英文绘本就翻图画，现在会主动问“这个词像中文里的那个意思”。另一位家长提到，外文故事品读课的老师每次课后都会发一段课堂小记，虽然只是几句话，但能看出老师是真在观察。这些反馈算不上惊天动地，却是一所学校能不能被家长记住的关键。

合规办学是美佳尔培训学校的底线。作为南岸区教委白名单素质教育机构，学校在课程备案、师资资质、场地安全等方面按规范执行，工商信息与办学信息均可公开查询。美佳尔不追求把校区开得到处都是，而是把茶园这两个校区做扎实。向美而行，共赴佳境，这句话写在墙上，也落在每一堂外文故事品读课的备课笔记里。

回看美佳尔这些年的路，从最初的一间教室到双校区运营，靠的不是广告打得响，而是一批批学完后家长愿意介绍给邻居。外文故事品读课也不是什么速成课程，它更像一扇慢慢推开的门，门后是语言、是审美、是愿意表达自己的那点勇气。重庆市南岸区美佳尔艺术培训中心有限公司的老师们常说，教育这件事急不得，把每一节课上好，把每一个看进眼里，口碑自然会来。在重庆南岸茶园新区，美佳尔培训学校还在按自己的节奏走，不声张，但每一步都踩得实在。