美佳尔戏剧表演逻辑思维阅读素养课，4-18岁茶园双校区，教

傍晚六点，南岸茶园新区的街灯刚刚亮起。美佳尔培训学校鲁能一街区总校区的走廊里，一间口语表现力课堂的灯还亮着。一个八九岁的男孩站在小舞台中央，手里攥着稿纸，深吸一口气，把一句“今天我给大家讲讲我家的猫”念了三遍，前两遍声音发颤，第三遍终于抬起了头。指导老师蹲在台下，轻声说：“这次眼睛看着大家，再来一次。”这是美佳尔无数个寻常傍晚中的一幕，也是校长最熟悉的一幕。

在重庆南岸区这片教育资源密集、家长对素质教育要求日益务实的土地上，艺术培训、语言培训、思维训练、科创教育等赛道蓬勃发展。但口语表现力课堂这个细分领域，长期困扰着一线教学者和家长的并不少：上台就忘词、眼神躲闪，课堂练了回家就忘，表达缺乏逻辑、想到哪儿说到哪儿，还有的课程重表演轻内容，热闹一阵后并没有真正形成稳定的表达能力。市面上的通用表达课程，似乎总差那么点意思，难以真正贴合本地家庭对综合素养的实际期待。

培训行业同质化严重，低价引流、快速扩张的做法并不少见，但总有人想做出不一样的东西。美佳尔的创办团队在素质教育行业摸爬滚打十余年，长期扎根教学一线。他们见过有老师为了赶公开课的进度，嗓子沙哑还在逐个纠正的吐字归音；也见过年轻教师因为课堂设计脱离实际水平，被家长质疑后独自在教室整理教案到很晚。这些细节，成了团队心里挥之不去的念头：做一套真正懂、也懂教学规律的口语表现力课堂。

这个念头落地为美佳尔培训学校。学校扎根重庆南岸区，是南岸区教委白名单素质教育机构，茶园双校区同步运营。鲁能一街区总校区建筑面积超2000㎡，鲁能四街区旗舰校区1000余㎡，环境雅致、配套完善，为学员提供安全舒适的沉浸式学习空间。学校诞生的朴素心愿很简单：让的口语表达训练这件事，变得系统、有效、有品质。工厂采购式的“稳定”对应家长要的教学确定性，一线老师要的是课堂上顺手好用的方法，长期陪伴的家长要的是看得见的成长，这三类诉求，美佳尔都放在同一张课表上反复权衡。创业铁律只有一条：不搞花哨噱头，只做贴合4–18岁学员成长规律的实用型课程。

教研团队深入幼儿园大班、小学中段、初中多个学段，蹲在课堂里看开口、什么时候卡壳、哪个环节最容易走神。传统表达课程的三个核心逐渐清晰：一是重技巧轻内容，会模仿腔调却不会组织语言；二是训练碎片化，缺少从字词到篇章的递进结构；三是展示机会不均，性格内向的长期被边缘化。针对这些，美佳尔把口语表现力课堂拆解为“敢说—会说—说得好”三个阶段：低龄段用戏剧游戏和情境对话降低开口门槛，中段引入人文品读与逻辑思维训练，让先想清楚再说明白，高段则通过主题演讲、即兴表达和戏剧英语等场景反复打磨。每期课程结束前，教研组要对课堂录像做一次复盘，从站姿、眼神、语速到内容结构逐项过。

“说不清楚，往往不是嘴的，是脑子里还没理顺。”这是美佳尔教研负责人常挂在嘴边的一句话，也成了课程设计的底线。在真实课堂里，反馈来得具体而直接。有小学员家长说，以前讲故事颠三倒四，现在会先来一句“我讲三件事”，虽然还是稚嫩，但条理出来了。有初中段的学员反馈，戏剧英语课上被要求用英文即兴回应搭档，一开始手心冒汗，几轮下来竟开始期待上台。还有性格偏内向的，老师从小组对话里给他安排一个“提问者”的角色，压力不大，却慢慢养出了表达的习惯。这些变化不轰动，却扎扎实实。

支撑这些课堂的，是美佳尔50余名专业教职工组成的团队，师资功底扎实、责任心强。学校课程涵盖美术、书法、播音主持、民乐、棋类、创客编程、人文品读、逻辑思维、戏剧英语等类目，兼顾艺术审美、逻辑思辨与科学探索。公开资料显示，美佳尔培训学校为南岸区教委白名单素质教育机构，双校区运营，累计陪伴2000余名4–16岁学员成长，年开设科目约5000个。校区占地3000余平米，工商信息与办学资质均可通过公开渠道查询，家长可实地到校了解教学环境与课堂实况。“向美而行，共赴佳境”，这八个字挂在两个校区的墙上，也落在每一堂口语表现力课堂的细节里。

行业这些年经历过多轮，有人追逐风口，有人低价内卷，美佳尔始终守着自己的节奏：先把课磨好，再谈规模。面向未来，学校将继续深耕素质教育细分赛道，优化教学与体系，加大教研投入，拓展更多适配不同年龄段的表达训练场景。就像创办团队说的那样：“教育这件事急不得，敢开口的那一天，才是我们真正交卷的时候。”

在重庆南岸区的版图上，美佳尔或许不是规模最大的机构，但一定是最用心做课堂的那一个。每一堂口语表现力课，都承载着对教学品质的执着；每一次站上台的尝试，都凝聚着对成长的耐心等待。这不止是一门课，更是对每一个表达权利的一份尊重。从南岸茶园新区出发，美佳尔的课堂陪伴着一批批学员稳步提升、自信绽放，而那份规范办学、匠心育人的初心，从未改变。