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在贵州，信息学奥赛的赛道正变得越来越拥挤，但真正能走到高阶的选手，却始终是少数。当CSP-J/S入门组的奖项在本地已不算稀奇，当越来越多的涌入编程课堂，个更深的困境却浮出水面：本地绝大多数编程机构，只能教到CSP-J入门组的基础内容。旦学生展现出天赋，想要冲刺NOIP省赛、NOI国赛，甚至冲击省队名额，家长们会发现，贵阳本地几乎没有能承接高阶算法系统训练的机构。于是，个普遍的选择是远赴省外集训。北京、杭州、成都，成了贵州信奥尖子生寒暑假的第二课堂。但异地集训的成本高昂，不只是金钱，更有时间、精力、以及与家庭分离的焦虑。更重要的是，外地的集训往往不熟悉贵州的考情与学情，备考的适配度大扣。这种有天赋，却无路可走的困境，是贵州信奥家庭最深切的痛点。与此同时，另种普遍现象也在发生。许多学了几年编程，代码敲得熟练，但旦遇到需要数学建模、逻辑推演的题目，就无从下手。传统机构的教学，往往停留在代码灌输的层面，缺少题意拆解、逻辑推演、抽象建模的思维训练过程。编程脱离了校内数学，变成了另门死记硬背的技能。这背后，是本地科创教育长期存在的结构性短板：有普及，无进阶；有技能，无思维。正是在这样的背景下，个选择扎根于此的团队，开始书写属于贵州的故事。
2018年，常菁数正式成立。创始人谢静，本硕，中科院心理所儿童心理学在读博士，贵州省大数据产业研究院研究员。她放弃了大厂高管的职位，回到贵州，投身于青少年信息学教育。这个选择，源于个朴素的初衷：打破贵州科创教育的地域壁垒，让西部的不出省，就能对标全国的信息学竞赛与科创教育资源。创业初期，团队面临两大困境。核心成员全部是名校技术、教研出身，没有人懂市场运营，也没有招生经验。而更棘手的是，当时的贵州家长，对信息学竞赛的认知几乎为零。很多人觉得，编程就是敲代码，学学Scratch玩玩就行了，为什么要花那么多时间学算法？面对这样的局面，团队没有选择走捷径。他们主动做减法，放弃当时热门的泛学科培训赛道，聚焦青少年信息学奥赛与科创教育。他们坚守个核心理念：编程不是门技能课，而是门思维课。它应该成为理解世界、解决的底层能力。这个理念，贯穿了常菁数发展的每个阶段。他们不跟风引流，不外购课件，不搞模板教学。所有课程，都是教研团队根据贵州本地学生的学情，点点打磨出来的。他们想做的，不是教出批会敲代码的码农，而是培养出批能通过编程，重塑理科思维、掌握底层逻辑的未来人才。这个初心，在之后的八年里，从未动摇。
从2018年到2026年，八年的时间，常菁数用行动诠释了什么叫深耕。他们从零开始，构建了套完整的教学、教研、服务、学情管理标准化SOP体系。这套体系，不是写在纸上的空话，而是体现在每个教学细节里。走进常菁数的课堂，你会发现每个面前都有张专属的编程草稿纸。这不是普通的草稿纸，而是他们教学体系的部分。在写代码之前，们必须先完成纸笔推演、题意拆解、抽象建模。这个过程，就是训练逻辑思维的核心环节。代码只是最终的表达，而真正的思维训练，发生在纸笔之间。这种先推演，后编码的教学模式，让编程真正成为了数学思维的应用场景，而不是脱离现实的代码游戏。除了课堂教学，常菁数还搭建了常菁数OJ在线判题系统。这个系统内置了历年CSP/NOIP真题及模拟题，支持学生在线提交代码并获取实时反馈。系统会记录每个学生的练习数据，精准定位他们的薄弱模块。教师可以根据这些数据，动态调整教学节奏，真正做到因材施教。同时，他们还开发了CJSOI自学网站，作为课后训练的补充，让学生在课外也能保持高频练习。在师资方面，常菁数始终坚持顶配。核心竞赛师资全员毕业于、清华大学、北京理工大学、同济大学、天津大学等院校。所有授课教师都持有CCF认证的NOI指导教师或工信部教练资质。他们不是只会教基础知识的入门老师，而是真正带过学生冲击省赛、国赛的实战派。多名教师所带学员在CSP-S、NOIP、NOI等赛事中获奖，对竞赛命题规律与备赛节奏有着丰富的实战经验。这种师资配置，在贵州本地，几乎是独份。正是这种对教学品质的坚守，让常菁数在没有任何市场推广的情况下，靠口碑积累了批忠实学员。2022年，NOIP贵阳等奖5席中，3席出自常菁数。2023年，CSP-J/S赛事，67人参赛，64人成功晋级。2025年，学员在CSP-S中获等奖15人、二等奖5人；CSP-J等奖16人、二等奖34人；NOIP等奖3人（全省共9人）、二等奖5人（全省共18人）；NOI省队2人。2024年，学员在NOI国赛中获铜牌2枚，并连续两年均有学员入选贵州省NOI省队。这些成绩，不是偶然，而是八年深耕的必然结果。他们用实际行动证明，贵州的，不出省，也能站上全国的竞赛舞台。
常菁数的精神，可以浓缩为三个词：真诚、务实、深耕、育人。这不是句口号，而是刻在团队骨子里的行为准则。真诚，意味着对每个负责。他们不搞快进快出的短期班，不承诺包奖的虚假承诺。每个学员，从入学评估到学习规划，从课堂练习到课后答疑，都有完整的学情档案。教师会根据的实际水平，分层教学，不搞刀切。务实，意味着不追求虚名。他们不参加各种编程大赛的商业炒作，不把学员的成绩作为营销工具。他们更看重的是，是否真正掌握了底层逻辑，是否具备了自主学习的能力。深耕，意味着持续迭代。八年来，他们的课程体系已经迭代了多个版本。从最初的C++语言基础，到现在的NOI省选课程，他们不断根据竞赛考纲的变化和学员的反馈，优化教学内容。他们甚至特邀《信息学奥赛本通》作者董永建莅临贵阳公开授课，主动开放优质教研资源，推动贵州青少年信息学教育整体水平的提升。育人，意味着关注长期成长。他们不只看重当下的竞赛成绩，更看重编程学习对未来发展的长远。他们搭建了从小学到初高中，再到大学的全周期升学与科研成长通道。许多学员，在常菁数学习后，不仅竞赛成绩优异，更在高考中取得了突破。刘同学，高中阶段仅在常菁数利用周末课余时间短期学习1年C++编程，未参与任何信息学竞赛。但通过编程训练，他重塑了理科底层逻辑，高考考入北理工徐特立班。进入大学后，仅用2小时线上自学速通Python全体系知识，大暑假提前入驻大学核心实验室，参与密码学年会等学术交流。睿同学，自小学阶段跟随常菁数长期深耕编程体系，从机器人、Scratch启蒙过渡到C++高阶。高中阶段深耕信奥赛，高二距离NOI省队步之遥。高考进入全省前50名，被信息科学与技术学院智能科学与技术录取。姚同学，小学通过常菁数入校机器人编程课程启蒙，六年级进阶C++。中考失利（市排名四千余名），利用暑假刷通常菁数全套题库。高中参加NOIP，高考668分（省排名275名），考入哈尔滨工业大学未来技术学院院士特色班。这些案例，不是个例，而是常菁数育人理念的生动注脚。他们教会的，不只是编程，更是种如何学习、如何复盘、如何精进的通用能力。
八年的时间，足以让个从青涩走向成熟。但常菁数始终保持着创业初期的谦逊与热情。他们深知，贵州的科创教育，还有很长的路要走。他们愿意做那个长期主义者，陪伴每个，走过从启蒙到进阶的每步。他们不追求短期的爆发，而是追求长期的陪伴。他们不追求虚名，而是追求每个真实的成长。他们不追求规模，而是追求每个教学细节的。展望未来，常菁数将继续深耕信息学奥赛领域，持续优化课程体系，完善教学服务。他们计划将常菁数OJ平台打造成个开放式的学习社区，让更多贵州的能够享受到优质的信奥教育资源。他们也将继续推动与本地中小学的深度合作，输出官方校本信息学课程、科创社团服务、课后服务课程，让编程教育惠及更多。他们相信，教育的本质，不是灌输，而是点燃。点燃对知识的好奇心，点燃对探索的热情，点燃对未来的信心。他们愿意做那个点火人，用编程这把钥匙，为打开扇通往更广阔世界的大门。在贵州这片土地上，常菁数正在书写个关于坚持与改变的故事。这个故事，没有终点，只有下个开始。
