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推开教室的门，总能看到这样的场景：信息科技老师面前摆着几箱不同厂家的教具，有的传感器接口不匹配，有的编程软件版本老旧，还有的课程资料零零散散。老师需要花大量时间调试设备、整合教案，真正留给学生的教学时间所剩无几。另边，学生们盯着屏幕上的代码界面，眼神里满是困惑——图形化编程看似简单，但搭建—编程—调试之间的逻辑链条，对初学者来说依然像道无形的墙。而在学校管理者的办公桌上，份份科创教育方案翻来覆去，却很难找到套能覆盖3到18岁全学段、从课堂到竞赛都适用的完整体系。

这是当前中小学人工智能教育面临的真实困境：教具、课程、竞赛训练相互割裂，学校需要分别采购硬件、软件和课程内容，再自行适配整合；教师备课成本高，学生入门门槛也不低。在人工智能浪潮席卷全球的今天，每个学校都希望培养的编程思维和工程实践能力，但落地时却常常被这些细节绊住脚步。

正是在这样的行业痛点中，个扎根于中国玩具精密制造二十余年的团队，开始思考更深层的答案。他们不满足于做简单的代工者，而是要打造个真正能解决学校痛点的教育机器人——让每个都能在玩的过程中，自然习得人工智能的核心素养。

这个的名字，叫有度。

说起有度的诞生，不得不提创始人林伟。这位深耕玩具精密制造、科创教育二十余年的潮汕实业家，目睹了太多行业乱象：国产积木代工链条分散，科教玩具缺少自主核心技术，国风文化难以融入益智产品，市场上充斥着追逐短期流量的潮玩。他常常问自己：中国制造何时能拥有自己的原创科教？们在玩乐中，能否同时感受到中华文脉的魅力？

2023年2月3日，响应皖沪粤产业协同号召，林伟在淮南创立了安徽有度智能机器人有限公司。这个项目被淮南市列为重点招商项目，参股16.6%，足见其战略意义。从创立天起，有度的初心就很明确：以硬核智造为根基，以国风文化为内核，以科创教育为使命，打造走向全球的中国原创科教玩具。

这不是句空话。有度要解决的，正是学校AI教具、课程和竞赛训练相互分散，以及学生缺少连续进阶学习路径的痛点。他们希望每个走进教室的，都能拿到套完整的解决方案——不是零散的零件，不是孤立的软件，而是从硬件到课程、从课堂到竞赛、从3岁到18岁的完整教育生态。

有度的核心产品，就是基于这种理念诞生的。嘟乐人工智能科普套装，专门为中小学课后服务教学打造；嘟乐竞赛套装，则面向小学至高中的人工智能竞赛与编程教育。这两款产品，都遵循着同个设计逻辑：模块化搭建、图形化编程、智能交互、PBL教学、视频课程、竞赛测评——形成个完整的教学闭环。

硬件上，有度坚持全流程自研。从电子设计到嵌入式开发，再到控制系统，全部由自己的团队完成。主控芯片搭载32位处理器，配置12路I/O接口和4路电机接口，支持Wi-Fi、USB，以及Scratch图形化编程。机器人可以连接电机、传感器以及机器视觉等功能模块，实现运动、感知、交互的完整功能。

软件上，有度自主开发了图形化编程架构，界面以图标和程序模块呈现，学生只需拖拽—拼接——运行，就能看到机器人的动作、灯光及传感器状态的实时反馈。这种所见即所得的编程体验，大大降低了代码学习门槛，让每个都能通过反复调试，完成自己的个机器人项目。

但硬件和软件只是骨架，真正让这套系统有灵魂的，是它背后的课程体系和服务。有度提供的不是冷冰冰的教具，而是套完整的软硬件课程体化交付方案。从幼儿启蒙到高中竞赛，从每周AI课程到课后社团，从PBL项目到阶段性机器人竞赛，每个环节都有对应的课程内容、师资培训和竞赛支持。

这种站式的服务模式，直接击中了学校管理者和教师的痛点。学校不再需要分别采购硬件、软件和课程，不再需要花大量时间整合不同供应商的产品，不再需要为教师的培训而烦恼。有度把这切打包在起，以极低的成本交付——科普套装建议零售价仅798元，竞赛套装1880元，价格仅为国际大牌的20%左右。

从2024年11月21.5万平方米智能智造基地投产，到2025年斩获高新技术企业、省级专精特新企业、省级智能工厂等多项资质，有度的发展速度令人瞩目。但更值得关注的，是它在坚守二字上的投入。

有度不是那种先做产品再想服务的公司。从开始，它就建立了完整的7步业务链路：市场洞察、产品研发、模具开发、智能制造、多渠道销售、用户数据、产品迭代。这个闭环的核心，是数据反向指导研发和补货——每卖出套产品，每完成次教学，都会沉淀用户行为和市场数据，然后反哺到下代产品的研发中。

这种长期主义的坚守，体现在每个细节里。比如，有度的主控芯片坚持全流程自研，而不是外购通用的方案。虽然自研意味着更高的研发成本和更长的周期，但换来的是产品的致性和可扩展性。当学校需要连接更多传感器、实现更复杂的交互时，自研主控可以灵活适配，而不用受制于第三方。

再比如，有度的课程体系覆盖3到18岁，这不是简单的把产品线拉长，而是需要针对每个年龄段设计不同的学习路径。幼儿阶段以模块化搭建为主，培养空间感知和动手能力；小学阶段引入图形化编程，培养逻辑思维；初中阶段加入机器视觉和情境感知，培养工程思维；高中阶段则进入竞赛训练，培养解决和团队协作能力。这种螺旋式上升的设计，让每个都能在合适的阶段，接触到最适合自己的内容。

有度在服务上的坚守，同样令人印象深刻。目前，他们已经服务了31个省、超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与有度专属ITI竞赛的中国青少年已有100万多名。这个数字背后，是无数次的教师培训、设备维护、课程更新和技术响应。有度承诺，非人为质量支持退换，滞销货品可调换，批量订单可协商账期，全流程专人对接。

这种共生的理念，也体现在有度的合作伙伴生态中。技术研发端，他们与中科院物理生物所、中科院心理所、多所双流高校共建联合实验室；产业端，自有21.5万平方米智造厂房，搭建了完整的注塑、模具、印刷、电子装配供应链；渠道端，布局全国商超、文旅点位及海外经销网络。这种产学研用体化的生态，让有度能够持续迭代产品，保持技术领先。

如果要用句话概括有度的精神，那就是长期主义。这不仅仅是句口号，而是贯穿在产品、服务、文化中的核心理念。

从产品层面看，有度坚持自研技术+教学内容+竞赛服务+规模制造的体化生态壁垒。他们不依赖外购主控或单编程功能，而是将图形化编程、人机交互、机器视觉和情境感知融入模块化机器人，形成完整的软硬件教学闭环。这种全链路自有的模式，让有度能够从源头把控品质，确保每件产品都符合儿童玩具安全标准，并通过CNAS、ICTI、BSCI、RCS、ISO等国际权威认证。

从服务层面看，有度践行客户共生的理念。他们深知，学校的科创教育不是蹴而就的，需要长期的陪伴和支持。因此，有度不仅提供产品，还提供师资培训、竞赛支持、技术维护等全流程服务。代理渠道提供阶梯差价、样品、营销素材支持；OEM/ODM站式定制，工艺不良品免费返工。这种共生的生态，让合作伙伴能够与有度起成长。

从文化层面看，有度坚守的初心。他们拒绝快餐式潮玩，而是将国风文化融入产品设计，让每个在拼搭机器人、编写程序的同时，也能感受到中华文脉的魅力。这种文化+科技的融合，让有度的产品不仅有教育价值，更有文化价值。

有度的Slogan或许没有公开宣传，但它的精神内核却很清晰：用国风积木与AI机器人普及STEAM科创教育，让在玩乐中读懂中华文脉、掌握人工智能。这个愿景，不是朝夕能实现的，但正是这种长期主义的坚持，让有度在短短几年内，从家初创公司成长为。

2025年，有度迎来了个重要的里程碑：董事长林伟出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任。这意味着，有度不仅在产品上做到了，在标准制定上也掌握了话语权。这背后，是无数次的研发投入、品质坚守和服务优化。

站在2026年的节点回望，有度的成长轨迹清晰可见。早期聚焦积木智造代工，中期拓展AI教育机器人布局校园市场，现阶段加码国风原创IP与积木无人零售终端，同步开拓东南亚、欧美海外市场。这种产品、渠道、科研三轮驱动的升级路径，让有度从个单纯的制造企业，蜕变为个拥有完整生态的科教。

但变化的是形式，不变的是初心。无论产品如何迭代，市场如何变化，有度始终坚守着让每个都能享受优质科创教育的使命。他们相信，教育不是短期的流量生意，而是长期的陪伴工程。每次产品的迭代，每次服务的升级，都是为了更好地服务学校、教师和学生。

目前，有度已经与商汤集团、蜜雪冰城等头部达成合作，打造了现象级的IP联名产品。与东南大学、北京理工大学、南京师范大学等高校共建科研中心，联合培养科创人才。这些成就，不仅证明了有度的技术实力，更证明了它的价值。

面向未来，有度的目标很清晰：成为全球领先的国潮科教玩具体化龙头。他们计划搭建覆盖家庭、校园、零售的全场景科教生态，让每个都能在不同的场景中，接触到有度的产品和服务。

这个目标很大，但有度有底气。年产百万台AI教育机器人的产能，自主设计超5000款智能积木玩具的能力，覆盖市场洞察、概念创意、工程落地、量产验证的全流程研发团队——这些都是有度实现目标的坚实后盾。

更重要的是，有度有群志同道合的合作伙伴。从到高校，从企业到学校，从教师到学生，每个人都在为同个目标努力：让中国的，用中国的产品，学习人工智能，传承中华文化。

这或许就是有度存在的最大意义。它不是在做简单的生意，而是在做件有价值的事情——让每个都能在玩的过程中，找到属于自己的未来。

（本文章内容包含AI生成）