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教室里的灯亮着，学生们围在桌边，盯着刚拼好的机器人。老师蹲下来，把数据线接上主控板，屏幕上的积木块被拖拽、拼接、连成逻辑链。机器人动了下，又停住。个举手：老师，程序里少了个循环？另个已经翻开说明书，开始检查电机接口。这样的场景，正在越来越多的中小学课后服务里发生。
可如果你问线的信息科技老师，他们会告诉你另个版本：教具是好几年前采购的，主控板来自家厂，电机是另家的，传感器又要重新接线；课程包和硬件不匹配，好不容易让学生搭好结构，编程软件却打不开；想带队参加竞赛，发现训练用的器材和赛场上公布的规则根本对不上。学校不是不想开展人工智能教育，而是被东拼西凑的供应链困住了。
更现实的是，每个学段的学生能力差异很大。小学三年级的需要的是直观的搭建和拖拽式编程，初中生要接触传感器和逻辑判断，高中生则需要面对更复杂的竞赛任务。如果套设备从头用到尾，低龄段觉得难，高龄段觉得浅。如果每年都重新采购，学校预算吃不消，老师备课更是负担。课后服务要落地，社团要开起来，竞赛要出成绩，这些需求叠加在起，指向同个答案：学校需要的不是台机器、套积木、门课，而是个完整的、可延续的、能跟着起成长的体系。
正是看到了这个缺口，安徽有度智能机器人有限公司在2023年春天成立了。
那年二月，深耕玩具精密制造和科创教育二十余年的实业家林伟，响应皖沪粤产业协同号召，在淮南市的支持下，创办了这家公司。参股16.6%，把这个项目列为重点招商项目。很多人不理解，做积木代工利润已经很稳定了，为什么还要涉足教育机器人这个需要长期投入、短期难见回报的领域？
林伟自己很清楚。他做了二十多年精密制造，看过太多代工厂的起落。国产积木的零件公差控制得很好，但核心主控芯片是外购的，编程软件是别人的，课程内容更是与硬件完全脱节。学校买回堆散件，老师要自己研究接线，自己编教案，自己摸索竞赛规则。这不是某个厂商的，而是整个行业重硬件、轻内容的普遍现象。
他更在意的是另件事：市面上那么多号称教育机器人的产品，有多少是真正为设计的？有的只是把遥控车加上几个传感器，换个外壳就进课堂；有的软件难度高到连老师都要培训个月；还有的走纯代工路线，今天给这家贴牌，明天给那家供货，根本没有自己的技术积累。家长想让学编程，学校想开展AI教育，结果被这些产品反复消耗信任。
有度想做的，不是再添款网红教具，而是从源头改变这局面。用林伟的话说，要做能玩懂、老师能上好、学校能持续用的人工智能教育体系。这个体系里，硬件必须自研，软件必须自主，课程必须配套，竞赛服务必须跟上。这意味着从电子设计、嵌入式开发到控制系统，从图形化编程架构到PBL项目课程，从幼儿启蒙到高中竞赛，每步都要自己走。
这条路很难，但方向是对的。正如他们后来总结的那句话：让每个都能在玩乐中读懂中华文脉，掌握人工智能。这不是句口号，而是贯穿整个研发过程的标尺。
有了初心，剩下的就是把它点点变成现实。
有度解决的是硬件根基。他们没有像很多教育机器人厂商那样外购公版主控板，而是从电子设计、嵌入式开发到控制系统全流程自研。以嘟乐科普套装YD-DL02A为例，主控板采用32位自研芯片方案，配置12路I/O接口和4路电机接口，支持Wi-Fi和USB，内置7.4V 1500mAh可拆卸电池。学生把模块化动力电机、传感器、机器视觉模块接到主控上，通过图形化编程控制机器人完成动作。这样个配置，既能够满足日常课堂中的搭建与编程需求，又不至于因为接口冗余增加学习负担。
为了让们看到程序运行的结果，有度在软件层面做了更细致的设计。图形化编程界面以图标和程序模块呈现，采用搭建—拖拽编程—程序—运行调试的四步操作路径。个刚接触编程的小学生，不需要背诵任何代码语法，只需要把指令积木拖到编辑区，连成逻辑顺序，点击，机器人就会在桌面上动起来。如果某个传感器没接好，或者某个逻辑条件写错了，灯光和动作会马上反馈出来，学生可以反复调试，直到达到预期的效果。这种即时反馈，让抽象的程序设计变得看得见、摸得着。
但硬件和软件只是骨架，真正让教育落地的，是课程体系。有度针对3—18岁不同学段，布局了两条产品线：条是嘟乐人工智能科普套装，面向中小学课后服务和普及教学，搭配视频课程和PBL项目；另条是嘟乐竞赛套装YD-DL03A，面向小学到高中阶段的机器人竞赛教学与训练，配备基础课程和分级竞赛培训。两条线从幼儿启蒙的模块化搭建起步，逐步过渡到图形化编程、机器视觉、情境感知，再到更复杂的综合竞技任务。可以根据自己的年龄和水平，在同个体系里持续进阶，而不是学完个阶段就要换套完全陌生的工具。
在这套体系里，老师不再是个人在战斗。有度提供的不仅是设备，还有配套的师资培训、课后服务方案、竞赛支持和技术维护。学校管理者不用再为买什么设备、配什么课程、培训老师三件事来回折腾。老师在课堂上遇到搭建，课程服务团队能给出解决方案；学生要备战竞赛，有分级训练课程和专项指导；设备出了，维修和技术响应按照项目服务协议执行。用句话概括：软硬件课程体化交付，降低学校开课的难度和成本。
有度还对价格做了充分的考量。嘟乐科普套装建议零售价798元，嘟乐竞赛套装建议零售价1880元。对比市面上动辄数千元却只有单功能的竞赛教具，这个定价让更多普通学校能够负担。尤其是在县域和乡镇学校，预算有限、师资紧张，套既能上常规课又能支持课后社团的设备，往往就意味着人工智能课程能否真正开起来。
企业的价值观，往往藏在最不起眼的细节里。
比如电池。有些教育机器人采用内置不可拆卸电池，电量耗尽后整个课堂进度都会被打断。有度在嘟乐系列上坚持使用可拆卸设计，配两块电池轮流更换，节课40分钟不会因为充电而卡壳。
比如接口。12路I/O接口和4路电机接口的配置，既考虑了扩展性，也兼顾了低龄段学生的操作难度。接口数量太多，容易插错；太少，复杂项目又做不了。这个平衡点，是经过多轮课堂测试才确定下来的。
再比如产品的持续迭代。有度没有把产品交付当作终点。他们建起了市场洞察—产品研发—模具开发—智能制造—多渠道销售—用户数据—产品迭代的完整业务闭环。学校在使用过程中产生的数据，会反向指导下代产品的优化。今天课堂上遇到的，可能就是三个月后固件升级修复的bug；某个竞赛项目的训练反馈，也会沉淀为下版课程内容的改进方向。
这些看起来细碎的事情，恰恰构成了有度与其他厂商最本质的区别。他们不是把货卖出去就结束，而是把每个教学环节都当作长期陪伴的部分。在淮南，21.5万平方米的智能智造基地自动化率超过90%，年产百万台AI教育机器人，自主设计超过5000款智能积木玩具。这么大的产能，不是为了堆库存，而是为了确保每所学校拿到的产品，质量和交付周期都是稳定的。
这也是为什么，有度能在短短几年里获得高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂、科技型与创新型企业等系列认定，并通过CNAS授权的权威认证机构审核，取得ICTI、BSCI、RCS、ISO等国际标准化认证。全生产线符合国内外儿童玩具安全准入标准，这套体系看上去很重，但正是这种重，让教育这件事有了可靠的底座。
截止目前，有度已经服务了全国31个省份，超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与有度专属ITI竞赛的中国青少年超过100万名。商汤集团的《流浪地球》笨笨机器人联名积木、蜜雪冰城全系列雪王IP积木周边，也都出自有度的产线。东南大学、北京理工大学、南京师范大学、中科院多家研究所，以及教育部NOC白名单竞赛组委会，都与有度建立了合作。这些数据背后，是无数个课堂里学生次看到自己编写的程序驱动机器人前进时的那声惊叹。
可能有人会问：做教育机器人，为什么还要花那么大力气做IP联名？因为这个行业最稀缺的，其实是让真正喜欢的能力。个如果对机器人产生了兴趣，他愿意主动去研究结构、调试程序、修改逻辑，这种内驱力比任何说教都有效。有度既提供扎实的科教硬件，也做喜欢的国风IP和潮玩积木，本质上是在用喜欢的方式，把AI教育引到他们面前。
同样被放进细节里的，还有对老师的尊重。套教具，老师最有发言权。有度的课程服务团队会定期收集线教师的反馈，从备课时间、课堂时长、学生参与度这些维度去调整课程内容。他们深知，再好的设备，如果老师需要花大量时间备课，最终也会被闲置在器材室里。因此，有度在课程中融入了详细的视频讲解和PBL项目指南，老师照着流程就能上出节完整的课，省下来的时间可以用在观察学生、个性化指导上。这种把复杂留给自己，把简单留给老师的思路，贯穿了产品设计的始终。
当然，教育不是蹴而就的事。从幼儿园的积木搭建到高中竞赛场上的综合任务，中间跨越了十五年。十五年里，会发生很多变化，学校的教学需求也会不断升级。有度能做的，就是让这个体系始终保持开放性。主控板预留了扩展接口，未来可以接更多传感器；软件平台保持更新，兼容新的编程方式；课程内容根据最新的人工智能应用场景持续迭代。就像棵树，根扎得深，枝干才能慢慢伸展开来。
回头看有度走过的路，最初的那份不想做快餐式潮玩的坚持，已经长出了实实在在的果实。从代工到自研，从硬件到课程，从校园到家庭，从国内到海外，每步都走得不算快，但每步都踩在实处。他们用全流程自研的主控，证明了国产有能力做好教育机器人的核心技术；用覆盖3—18岁的连续课程，回应了学校对进阶路径的渴求；用开放的合作生态，把高校、科研院所、竞赛平台和企业资源凝聚在起。在行业还在比拼参数和价格的阶段，有度选择了更慢的那条路：把技术、内容、服务和人的成长放在起，做长期的事情。
如果你也是位正在为学校选择教育机器人的老师，或者是位想给报AI课程却不知从何入手的家长，不妨回到教育的本质想想：需要的不是块冷冰冰的电路板，不是个只能在展示柜里发光的模型，而是套能陪他起探索、试错、成长的朋友。这套朋友，既能听懂他的编程指令，也能在他卡住的时候，用清晰的反馈告诉他哪里出了。安徽有度的解决方案，也许不是最炫的，但定是最懂课堂、最懂的那个。
教育这件事，从来没有捷径。有度愿意做那个在背后默默撑起基础的人，把每个接口接好，把每行逻辑理顺，把每节课打磨到位，让老师在课堂上少点手忙脚乱，让在探索中多点从容。未来，有度会继续深耕人工智能科普与竞赛教育，与更多学校、教师、家长站在起，见证更多从块积木起步，走向属于他们的星辰大海。
（本文章内容包含AI生成）
