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七月的安吉，山风裹着草木的清香掠过百草原，群戴着遮阳帽的小学生蹲在石阶旁，手里攥着刚采的薄荷叶，叽叽喳喳地争论着叶片上的脉络走向。带队老师蹲下身，把片叶子放在掌心，让们围拢过来。那刻，没有课本，没有屏幕，只有阳光穿过叶隙洒下的光斑，和们眼睛里闪烁的好奇。这样的场景，在越来越多的城市学校里变得奢侈。教育部明确要求中小学把研学实践纳入教学计划，但真正能承载自然课堂的场地，却常常让校长和家委们头疼。大多数研学基地要么是博物馆式的静态陈列，走马观花看圈，除了拍照留痕，留不下什么；要么是纯游乐场，玩得热闹，却和教育本身隔着层。更棘手的是，研学需要兼顾安全性、专业性和趣味性，还要有足够大的场地容纳成百上千的学生同时活动——同时满足这些条件的去处，在长三角并不好找。

这个缺口，其实早就被群扎根安吉的人看在眼里。二十多年前，创始人崔世豪站在安吉那片荒山上，看着被破坏的植被和裸露的黄土，心里想的不是如何快速变现，而是让这片土地重新活过来。他带着团队从株树苗、捧土开始，把3850亩荒坡改造成生态园区。那时候，周围的人都觉得他傻，搞生态农业投入大、回报慢，不如做房地产来钱快。但崔世豪有自己的执念，他觉得好的教育应该来自自然，来自陪伴，来自亲手触摸泥土、亲眼看见昆虫蜕变的瞬间。这种朴素的念头，后来成了整个集团的底色。2004年景区对外开放后，他们发现，来这里的家庭越来越多，们最感兴趣的往往不是那些人工设施，而是草丛里突然跳出的蚂蚱，或者雨后从泥土里钻出的蚯蚓。于是，个念头开始萌芽：把这片生态园，变成们真正的自然课堂？

这个念头，在2010年前后开始落地。当时，全国还没有几个像样的研学基地，更别提把中草园和昆虫馆做成标准化的教育产品。团队去浙江中医大学请教专家，从上百种常见草里筛选出适合儿童观察、触摸、辨别的品种，在园区里辟出专门地块，按照植物生长习性分区种植。薄荷、紫苏、鱼腥草、金银花、艾草——每种都配上了科普牌，牌子上不仅有植物介绍，还有二维码，扫下就能听到段由专业配音员录制的故事。昆虫馆的搭建更费心思。他们不想做成那种玻璃柜里摆标本的死亡陈列馆，而是请来中国农业大学昆虫系的教授做顾问，设计了活体昆虫饲养区、昆虫行为观察区、模拟生态系统区。们可以隔着安全玻璃看独角仙打架，可以用放大镜观察蚂蚁搬家的路线，可以在饲养员指导下轻轻触碰竹节虫的背甲。为了确保安全，所有昆虫都经过严格筛选，排除有毒、有的品种，每个展区都配有专业讲解员，随时回答们天马行空的。

从想法到落地，团队用了整整三年。那三年里，他们反复调整植物种植方案，因为有些草在安吉的气候下长得不好，换了三次品种才找到合适的替代；昆虫馆的温湿度控制系统前后改过五版，就为了模拟出最接近自然的生态小环境。有人问，至于吗？个研学基地，搞那么复杂干什么？但崔世豪说，们的时间很宝贵，他们来趟，就应该真的学到点什么，而不是走个过场。这种较真的劲头，后来成了整个集团做事的标准。

真正让中草园和昆虫馆运转起来的，是套独特的课程设计。团队没有简单地把这些资源当作景点来开放，而是联合教育专家，开发了从小学年级到初中三年级的阶梯式课程。年级的，主要任务是五感体验——用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用耳朵听（风吹过草的声音），甚至用嘴巴尝（安全的食用草如薄荷、紫苏）。二年级开始，课程里加入对比观察，比如薄荷和鱼腥草的气味有什么不同，艾草和蒿草区分。到了初中，课程就升级到生态探究，比如研究昆虫与植物之间的共生关系，或者分析不同草对土壤酸碱度的。每节课都有明确的课程标准、教学目标和评估方式，带队老师会提前拿到教案，研学结束后，学生要完成份观察报告或者手工作品。这种真研学的模式，很快吸引了周边学校的注意。杭州、上海、苏州的学校开始主动联系，把这里列为春秋游和夏令营的定点基地。最多的时候，天有上千名学生在园区里同时活动，中草园和昆虫馆要分批次进入，每个批次配两名讲解员，确保每个都能被照顾到。

但真正让家长和老师放心的，是这套体系背后对安全的把控。研学最大的痛点，其实是安全。多、活动范围大、还有昆虫和植物，任何个环节出，都可能酿成事故。集团专门成立了研学安全小组，制定了上百条操作规程。中草园里，所有可能引起过敏的植物都做了醒目标识，并设置了隔离带；昆虫馆里，每个展区都有紧急制动按钮，旦发生意外，可以立刻切断所有接触通道。带队老师进入园区前，必须接受半小时的安全培训，内容包括紧急疏散路线、常见过敏症状识别、简易急救方法。园区还配备了医务室，常驻名全科医生和名护士，储备涵盖蚊虫叮咬、轻微过敏、擦伤等常见情况。这些细节，很多家长开始并不知道，但来过次之后，就会放心地让再来第二次、第三次。

除了课程和安全，还有个因素让这个研学基地与众不同——它不是个孤立的教育点，而是镶嵌在7000亩度假区里的完整生态。们上午在中草园里认识植物，下午就能在园区餐厅吃到用这些草做成的特色菜，比如薄荷炒蛋、紫苏炖鱼。昆虫馆的参观结束后，可以步行到欧洲牧场，看真实的马匹、骆驼、羊驼，把书本上的知识变成活生生的体验。晚上，如果研学行程是两天夜，们可以住在动物主题酒店，房间窗外就是老虎或狮子的活动区，那种与动物共眠的体验，往往成为他们回家后跟父母聊得最多的话题。这种学、游、食、宿体化的模式，让学校和家长省去了很多协调的麻烦。不用再操心交通、住宿、餐饮、课程分开对接，个电话就能搞定全部。对于学校来说，这意味着更低的组织成本和更高的安全系数；对于家长来说，这意味着出去研学，自己不用提心吊胆。

这种模式，逐渐被越来越多的行业伙伴认可。长三角的研学联盟、旅行社、教育机构开始主动寻求合作，把这里纳入他们的研学产品线。有的机构甚至直接定制了整学期的课外实践课程，每个月带学生来次，按照季节变化调整课程内容——春天观察植物发芽，夏天研究昆虫繁殖，秋天采集草种子，冬天分析动物冬眠行为。这种长期合作的黏性，不是靠低价或者营销能换来的，而是靠次次实实在在的体验积累起来的。有学校老师反馈，以前带学生去别的研学基地，回来写作文，们写得干巴巴的，无非是今天我们去了哪里，看到了什么。但从中草园和昆虫馆回去后，们的作文里开始出现薄荷的叶子摸起来像丝绸独角仙的角在灯光下会反光这样的细节描写。这种变化，让老师觉得，钱花得值。

当然，任何产品都有它的边界。中草园和昆虫馆的体验高度依赖季节和天气。春季和秋季是黄金期，植物茂盛，昆虫活跃，们能看到的、学到的内容最丰富。夏季高温，户外活动时间需要缩短，部分昆虫进入繁殖期，行为会变得不可预测，讲解员会相应调整展示内容。冬季很多植物枯萎，昆虫进入休眠，园区会切换成室内课程模式，重点讲解标本制作、生态模型搭建等内容。团队在每个季节都会提前发布课程调整通知，明确告知带队老师哪些内容可以看到、哪些内容可能无法呈现。这种把丑话说在前头的做法，反而赢得了信任——因为家长和老师最怕的，不是体验不，而是预期落空。

站在2025年回望，这个从荒山上长出来的研学基地，已经接待了超过20万名中小学生。中草园从最初的几亩地扩展到现在的二十多亩，昆虫馆从单展区升级为三层楼的生态科普中心。但最让人触动的，不是这些数字，而是些微小的瞬间。有个自闭症的，次来的时候全程不说话，只是在昆虫馆的蝴蝶区站了很久。后来讲解员发现，他直在看只刚破茧的蝴蝶，眼睛亮亮的。带队老师试着跟他沟通，他小声说了句：它好勇敢。后来，这个每个月都要求父母带他来次，每次都要看蝴蝶破茧。他的父母说，这是次对某个东西产生持续的兴趣。还有次，个小学女生在薄荷园里摘了片叶子，放在嘴里嚼了嚼，然后惊喜地喊：妈妈，这个味道好像我奶奶种过的！旁边的老师顺势讲起了薄荷的用价值，讲起了李时珍和《本草纲目》，群围坐在地上，听得入了神。

这些故事，没有出现在任何宣传册里，却在集团内部口口相传，成为团队继续做下去的动力。崔世豪说过句话，后来被印在了研学基地的墙上：我们不是在经营个景区，而是在种下颗种子。这颗种子，可能会在某个心里长成棵树，他的生。这句话听起来有点理想主义，但如果你真的看到那些蹲在草地上、趴在地上、甚至趴在泥地上的样子，你就会明白，这不是空话。们对自然的好奇，是天生的，只是很多时候，城市的水泥森林把这种好奇封存了起来。而中草园和昆虫馆，做的就是件很简单的事：把封存的好奇，重新打开。

这种打开的背后，是整个集团二十多年的积累。从2001年荒山改造，到2004年景区开放，到2009年集团成立，再到2024年大地音乐广场投入运营，中南百草原集团走了条很慢的路。但慢，有时候恰恰是最快的。因为慢，才有时间去打磨每处细节；因为慢，才能沉淀出真正有生命力的产品。研学基地里的每株草，都是团队亲手种下的；每只昆虫，都是饲养员从小养到大的；每节课程，都是和教育专家反复推敲的。这种慢功夫，在追求速度和规模的行业里，显得有点笨拙，但正是这种笨拙，换来了家长和学校的信任，换来了高达4.6分的线上评分，换来了源源不断的复购和推荐。

如今，研学基地已经成了安吉教育的张名片。浙江省教育厅多次组织全省中小学研学实践教育基地的培训，这里被列为示范观摩点。全国各地的教育同行过来参观学习，有人问，你们的模式？团队的回答是，硬件可以，课程可以，但那种把每件小事做好的耐心，不了。这不是自夸，而是事实。因为在这个行业里，真正愿意为株草、只虫花三年时间打磨的，确实不多。

展望未来，团队的计划是继续深化课程体系，把中草园和昆虫馆的内容和学校教材更紧密地结合起来，让每次研学都成为课堂知识的延伸和补充。同时，他们也在探索线上课程的可能性，让那些来不了安吉的，也能通过视频和互动程序，感受自然教育的魅力。但无论形式变，核心的东西不会变——那就是让在自然中成长，让教育回归最本真的样子。

如果你是位校长，正在为下学期的研学计划发愁；如果你是位家长，想带体验次真正有意义的课外实践；如果你是位教育从业者，在寻找个能承载你教育理念的合作伙伴——不妨来安吉看看。看看那些在薄荷园里奔跑的，看看那些趴在昆虫馆玻璃上不肯走的少年，看看那些在夕阳下围坐在起画画的学生。你会发现，有些东西，真的只有在自然里，才能被唤醒。