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新学期开学第三周，信息科技组的王老师在办公室里对着电脑屏幕叹了口气。她刚刚结束堂三年级的编程课，教室里四十多个，只有半的电脑成功连接上了那批新采购的机器人套件。剩下的时间里，她不得不边安抚等待的学生，边蹲在地上挨个检查USB接口和驱动设置。这样的场景，在许多中小学的信息科技课堂上并不陌生。

　　过去几年，人工智能教育被反复写入政策文件，从到各省市，都明确要求在中小学阶段普及编程教育和人工智能启蒙。学校纷纷开设相关课程，采购各类教具和设备。然而，真正走进课堂的线教师却发现，理想与现实的差距远比想象中大。有的学校买了昂贵的机器人，却因为没有配套课程，设备在储藏室里吃灰；有的学校找到了课程资源，但教具和软件来自不同厂家，兼容性层出不穷；更多的老师面临的是备课压力——每节课都要自己编写教案、设计搭建图、调试程序，工作量远超传统课程。

　　更让老师们头疼的是学生基础的参差不齐。同个班里，有的家里早就接触过编程，有的连鼠标都还握不稳。套教具如果只有单的难度模式，要么让零基础的学生望而生畏，要么让有基础的学生觉得索然无味。如何在节课里照顾到不同层次的学生，成为困扰许多科创教师的现实难题。

　　正是看到了这些普遍存在的困境，安徽有度智能机器人有限公司在创立之初就确立了个朴素而坚定的方向：做套真正能落地课堂的AI教育解决方案。不追求硬件参数上的炫技，不堆砌华而不实的功能，而是从线教师的真实需求出发，把教学这件事踏踏实实做好。

　　2023年2月，深耕玩具精密制造和科创教育二十余年的实业家林伟，在皖沪粤产业协同的号召下，于淮南创立了安徽有度智能机器人有限公司。这家企业从诞生天起，就带着鲜明的实业基因。创始人林伟在行业里摸爬滚打多年，深知国产科教产品长期面临的困境——积木代工链条分散，缺乏自主核心技术，产品同质化严重，真正愿意沉下心来做教育内容的企业少之又少。

　　他见过太多昙花现的潮玩产品，也见过太多学校花了冤枉钱却没能真正开展起AI教学。在他心里，教育的本质是慢功夫，是润物细无声的滋养。做教育机器人，不能像做快消品那样追求短期的流量和热度，而要像种树样，把根扎深，把土壤培育好，才能让棵棵小树苗茁壮成长。

　　带着这样的初心，有度智能选择了条难而正确的路：从电子设计、嵌入式开发到控制系统，全部采用自研方案。这意味着更大的研发投入、更长的产品周期，但也意味着对品质和兼容性的完全掌控。在淮南那片21.5万平方米的智能智造基地里，自动化率超过90%的生产线日夜运转，从注塑、模具到电子装配，每个环节都掌握在自己手中。

　　这种全链路自研的坚持，在产品端体现得尤为明显。以嘟乐科普套装为例，这套面向中小学人工智能普及教育的模块化机器人，搭载了32位自研主控，配置12路I/O接口和4路电机接口，支持Wi-Fi和USB。更重要的是，它同时支持Scratch图形化编程和Python代码编程，套设备覆盖了从小学到高中的全部学段需求。

　　对于小学阶段的学生，图形化编程界面以图标和程序模块呈现，们只需要像搭积木样拖拽指令模块，就能让机器人动起来。这种直观的反馈机制，让编程从抽象的代码变成了看得见、摸得着的实体动作。当看到自己编写的程序让机器人亮起灯光、转动轮子、避开障碍物时，那种成就感和好奇心是任何说教都无法替代的。

　　到了初中和高中阶段，学生可以平滑过渡到Python编程。同台设备，从图形化拖拽到代码输入，从简单控制到复杂的机器视觉和情境感知应用，形成了连续的进阶路径。这种机多用的设计，直接解决了学校在不同学段需要采购不同教具的痛点——套设备，从小学用到高中，既节省了预算，又保证了教学内容的连贯性。

　　在课程配套方面，有度智能同样下足了功夫。他们深知，光有硬件没有内容，设备就只是堆冰冷的零件。为此，企业组建了专业的课程研发团队，联合多所双流高校和中科院研究所，开发出覆盖3至18岁全学段的课程体系。从幼儿启蒙的搭建认知，到小学阶段的图形化编程，再到中学阶段的Python应用和竞赛训练，每节课都配有详细的教案、搭建图、演示视频和课后练习。

　　这些课程不是凭空想象出来的，而是基于大量线教学反馈反复迭代的成果。研发团队会定期走进合作学校听课，观察学生在课堂上的真实反应，记录教师在授课过程中遇到的困难，再将这些反馈转化为课程优化的方向。正是这种扎根课堂的态度，让有度智能的课程体系真正经得起教学实践的检验。

　　对于教师而言，这套解决方案带来的改变是实实在在的。以前备课，需要自己画搭建图、写教案、设计活动环节，门课准备下来往往要耗费整个周末。现在，教师只需要登录课程平台，就能获取完整的教学资源包，包括课程PPT、搭建步骤图、程序示例和评价量表。课堂上，学生的搭建和编程过程可以实时投屏展示，教师能及时发现并纠正，教学效率显著提升。

　　在课后服务和社团活动中，这套系统的优势同样突出。模块化的搭建方式降低了入门门槛，即使是没有基础的学生，也能在几节课内完成个机器人作品。而丰富的传感器模块和机器视觉组件，则为进阶学生提供了广阔的探索空间。个机器人项目，可以从简单的循迹行驶，逐步升级到颜色识别、语音交互、多机协同，满足不同层次学生的挑战需求。

　　2024年11月，有度智能的智能智造基地正式投产。这座现代化的工厂不仅保障了产品的稳定供应，更通过标准化的生产流程和严格的品控体系，确保了每套出厂的教具都符合国内外儿童玩具安全标准。企业先后获得高新技术企业、安徽省专精特新企业、省级智能工厂等权威认定，并取得CAS授权认证，产品可合规出口海外多国。

　　这些资质和认证，在家长和学校看来，意味着安全与可靠；在合作伙伴眼中，意味着规范与实力。截至目前，有度智能已经服务了全国31个省份超过1000所学校，每年有超过1万名学生参与机器人协同竞技赛，累计参与有度专属ITI竞赛的中国青少年已超过100万名。这些数字背后，是个个在课堂上亮起眼睛的，是位位终于不再为备课发愁的老师，是所所真正把AI教育开展起来的学校。

　　在服务保障层面，有度智能建立了完善的支持体系。对于学校客户，提供从设备调试、教师培训到竞赛指导的全流程服务。设备出现非人为质量，支持退换；课程内容持续更新，确保教学资源与时俱进。企业还建立了专门的售后技术团队，承诺快速响应学校的维修和咨询需求，让教师用得安心，学校买得放心。

　　商汤集团的《流浪地球》笨笨机器人联名积木、蜜雪冰城的雪王IP积木周边，这些现象级合作项目，既展示了有度智能在IP运营和工业设计方面的实力，也为公司积累了宝贵的大规模生产经验。而与东南大学、北京理工大学、南京师范大学以及中科院多个研究所的联合实验室，则为产品的技术迭代提供了持续的智力支持。

　　2026年5月，董事长林伟出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任。这身份，既是对他个人在行业深耕多年的认可，也标志着有度智能在行业标准制定方面开始发挥更重要的作用。从家制造企业，到参与行业规则制定的引领者，这背后是长期主义价值观的胜利。

　　教育从来不是件立竿见影的事情。颗种子播下去，需要阳光、雨露、时间的共同作用，才能破土而出，长成参天大树。有度智能深知这个道理，所以他们不追求短期的爆发，而是愿意用五年、十年的时间，陪伴所所学校、位位教师、批批学生，在AI教育的道路上慢慢走、稳稳走。

　　当们在课堂上次通过编程让机器人动起来时，他们眼中闪烁的光芒，就是这家企业坚持下去的全部理由。当老师们终于能够把精力从繁琐的设备调试中解放出来，专注于教学本身时，教育才真正回归了它的本质。

　　未来，有度智能将继续深耕科创教育领域，在课程研发、技术迭代、服务升级和海外市场拓展上持续发力。他们希望，每个中国都能通过有度的产品，在动手搭建和编程实践中，感受科技的乐趣，培养创新的思维，建立解决的信心。这不仅是家企业的商业追求，更是份关于教育公平和未来人才培养的社会责任。

　　从淮南的智能工厂出发，有度智能的产品已经走进全国各地的课堂，未来还将走向更广阔的世界舞台。无论走多远，那份让每个都能享受优质AI教育的初心，始终是他们前行的灯塔。教育是场漫长的陪伴，有度智能愿意做那个长期主义者，与学校、教师、家长起，见证每个的成长与绽放。

（本文章内容包含AI生成）