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傍晚的幼儿园门口，位妈妈蹲下身，帮系好松开的鞋带。却挣脱她的手，指着不远处橱窗里闪着彩灯的机器人模型，眼睛亮晶晶地问：妈妈，它为什么会动呀？妈妈笑了笑，却不知如何回答。这样的场景，在无数家庭里反复上演。当人工智能以肉眼可见的速度改变世界，许多家长开始焦虑：我们这代人对科技的理解尚且模糊，该如何引导走进这个充满代码与算法的未来？学校里的信息科技课，往往停留在电脑开关机和简单打字；课外兴趣班，又常常陷入搭积木热闹阵、回家就吃灰的尴尬。们对机器人的好奇，像颗刚破土的种子，却找不到适合生长的土壤。
三年前，位深耕玩具精密制造与科创教育二十余年的实业家，在走访全国多所中小学时，看到了组令人忧心的数据：超过六成的学校想开设人工智能课程，但近半数因教具与课程脱节而搁浅；七成教师坦言，备课套机器人课程需要花费数倍于传统学科的时间；而市面上多数教育机器人，要么是功能单的遥控玩具，要么是价格高昂、需要专业编程基础的竞赛设备，让刚刚接触AI的幼儿和小学低年级望而却步。那刻他意识到，真正的AI启蒙教育，不该是少数人的精英游戏，更不该是冷冰冰的硬件堆砌。它应当像搭积木样自然，像玩游戏样快乐，像讲故事样温暖。带着这样的信念，安徽有度智能机器人有限公司在淮南这片土地上悄然扎根，参股16.6%的重点招商项目，承载的不仅是个企业的商业蓝图，更是让每个都能平等触摸人工智能的朴素愿望。
嘟乐系列教育机器人，正是在这样的初心下诞生的个。它没有选择高深莫测的代码界面，也没有堆砌眼花缭乱的复杂功能，而是回归教育的本质——让在动手搭建中理解逻辑，在团队协作中学会沟通，在解决中获得自信。对于幼儿园大班和小学低年级的而言，世界是具体的、可触摸的。他们不需要理解算法这个词，但当他们用模块化积木拼出只机械手臂，用图形化编程让机器人循着黑线行走，用小小的传感器让小车在障碍物前停下时，逻辑思维的种子已经悄然种下。那些看似简单的拖拽、拼接、调试，正是计算思维最生动的启蒙。而在这个过程中，们不再是孤单的个体——他们需要和小伙伴商量搭建方案，需要在团队中分配任务，需要在次次试错同寻找答案。这种协作能力的培养，恰恰是未来社会最珍贵的品质。
有度人深知，教育产品不同于普通玩具，它承载着家长和老师的信任。因此，从块主控板的设计到最后颗螺丝的拧紧，每个环节都带着敬畏之心。当别的还在外购主控芯片时，有度已经完成了从电子设计、嵌入式开发到控制系统的全流程自研；当同行还在为单编程功能沾沾自喜时，有度已经将人机交互、机器视觉和情境感知技术融入模块化机器人之中。那颗32位的自研主控，配置着12路I/O接口和4路电机接口，7.4V 1500mAh的可拆卸电池让续航不再成为课堂的阻碍。们可以通过Wi-Fi或USB轻松程序，在Scratch图形化编程界面里，用拖拽积木块的方式让机器人动起来。当机器人真的按照指令前进、转弯、亮灯时，那种从抽象思维到具象实现的成就感，是任何说教都无法替代的。而这切技术突破，不是为了炫技，而是为了让教学更简单、让学习更直观、让老师更从容。
教育从来不是单方面的灌输，而是双向的奔赴。有度在服务学校的过程中发现，许多老师并非不愿教授AI课程，而是被备课、调试、维护这些琐事消耗了热情。位信息科技老师曾在交流中坦言：我最怕的不是学生不会，而是我自己先被设备难住了。这句话深深刺痛了有度团队。于是，他们开始构建个完整的教学支持体系——从3至18岁分龄课程方案，到课后服务的整体规划；从师资培训的手把手教学，到竞赛支持的全流程陪伴。每节课程都配有详细的教案和视频指导，每个项目都经过线教师的反复打磨。老师们不再需要从零开始摸索，而是可以站在有度搭建好的教学支架上，将更多精力投入到关注每个的成长差异中。那套PBL项目式学习课程，让在解决真实的过程中，自然融合数学、工程、艺术等多学科知识——比如设计个自动分拣的机器人，们需要计算距离、理解重力、设计结构、美化外观，最后还要向同伴展示自己的作品。这种学习方式，让知识不再是割裂的考点，而是解决的工具。
在淮南那座21.5万平方米的智能智造基地里，自动化率超过90%的生产线正安静而高效地运转着。从注塑模具到电子装配，从品控检测到包装出厂，每个环节都在严苛的标准下进行。CAS认证的实验室里，工程师们反复测试着每块主控板的稳定性；ICTI、BSCI、RISO等，确保产品不仅符合国内标准，更能走向世界。有度人始终记得创始人说过的那句话：我们做的是教育，不是快消品。手中的每块积木，都可能他对科技的最初印象。因此，当市面上充斥着低价竞品时，有度选择了另条路——用自研技术降低综合成本，用规模制造摊薄边际成本，最终以仅为国际大牌20%，让优质科教产品走进普通家庭。798元的科普套装，1880元的竞赛套装，这样的定价背后，是让科技教育不再奢侈的执着。
五年间，有度的足迹遍布全国31个省份，超过1000所学校的选择，每年上万名学生参与机器人协同竞技赛，累计超过100万名青少年通过有度专属ITI竞赛感受到AI的魅力。在东南大学、北京理工大学、南京师范大学的实验室里，在商汤集团的AI展厅中，在蜜雪冰城的IP联名产品里，有度的技术实力和品质标准得到了反复验证。那些双流高校共建的科研中心，那些中科院研究所的联合实验室，不仅是技术创新的源泉，更是教育理念迭代的智库。当位小学二年级的女孩，用嘟乐机器人搭建出自动浇花装置时，她的妈妈惊喜地发现，这个曾经害羞内向的，开始主动向家人讲解传感器的工作原理。这样的改变，比任何销售数据都更有说服力。
有度的价值观，藏在匠心智造、、科教为本、客户共生十六个字里。他们拒绝快餐式的潮玩逻辑，拒绝单纯追逐热点的短视行为，而是像培育棵树那样经营——扎根于中国传统文化，让积木承载国风之美；深耕于教育本质，让科技服务于人的成长。2026年5月，当董事长林伟出任中国科普作家协会科学玩具专委会主任时，这个从潮汕走出来的实业家，终于站上了行业标准制定的舞台。但他最欣慰的，或许不是这份荣誉，而是看到越来越多通过有度的产品，次触摸到人工智能的轮廓，次在团队协作中找到自己的位置，次用代码表达自己的想法。就像那个在幼儿园门口追问机器人为什么会动的，当他真正动手搭建出属于自己的机器人时，他收获的不只是个答案，而是把打开未来世界的钥匙。
教育的本质，是点燃火焰而非填满容器。有度智能教育机器人X1 Pro，搭载着AI视觉模块，面向幼儿园大班及小学低年级的，它没有复杂的说明书，没有吓人的术语表，有的只是色彩明亮的模块化积木、直观易懂的图形化编程界面，以及个愿意蹲下来和平视对话的伙伴。它知道，这个年龄段的需要的不是灌输知识，而是保护好奇、激发兴趣、培养习惯。当们围在起，七嘴八舌地讨论如何让机器人避开障碍时，当那个平时最安静的因为成功调试程序而欢呼时，当老师欣慰地发现们开始主动分工协作时，X1 Pro的意义已经超越了产品本身。它像位沉默的引路人，陪着走过从为什么到我来试试的成长之路。
夜幕降临，淮南智造基地的灯光依然亮着。研发团队正在测试新代的AI视觉识别算法，课程组的老师还在打磨下学期的项目式学习案例，客服人员耐心地回答着位西部山区教师的咨询。这看似平常的夜晚，却是个长期主义者的日常注脚。有度人从不认为教育是蹴而就的工程，他们更愿意把自己当作时间的——在六岁那年种下的逻辑思维种子，可能在十六岁那年长成编程竞赛的参天大树；在课堂上学到的协作精神，可能在未来的某个科研项目中结出硕果。他们做的，只是守在这条路上，用可靠的产品、完善的课程、贴心的服务，陪伴每个家庭走过漫长的成长岁月。未来，有度将继续拓展海外市场，让更多国家的感受中国智造的魅力；将持续迭代软硬件技术，让AI教育更加贴近教育本质；会深耕国风IP与科教融合，让与技术自信同频共振。但无论走多远，他们都不会忘记那个朴素的起点——个蹲在橱窗前，问出它为什么会动时，那双充满好奇的眼睛。守护这双眼睛里的光，就是有度存在的全部理由。
（本文章内容包含AI生成）
